miércoles, agosto 23, 2017

Ya a pocos meses de terminar la propuesta de formación en estimulación temprana, Paola Pedrini, Alejandro Beretta, María de los Ángeles Cerasa y Erica Córdoba, en una dinámica exposición con intercambios e inquietudes, explicaron cuáles son los aspectos, etapas y bases necesarias que el equipo debe considerar para el desarrollo saludable del niño.
Esto implica trabajar a partir de estrategias metodológicas, enfoques de evaluación y casos prácticos, conocer cuáles son los aspectos estructurales e instrumentales que ayudan a la estimulación del niño en su proceso de constitución subjetiva y como el abordaje mediatizado por el juego es trascendental en los primeros años de vida.
Es por ello que se implementan distintas estrategias habilitando espacios que sean apropiados para la motivación, la estimulación y despertar el deseo del niño en su interacción con los objetos, el medio y las personas.
De esta manera, Paola Pedrini, una de las capacitadoras comentaba que para hablar de desarrollo hay que tener en cuenta los aspectos tanto estructurales como instrumentales en el desarrollo del niño. Entendiendo que los estructurales serian aquellas articulaciones que constituyen al sujeto: el desarrollo cognitivo, la maduración del sistema nervioso central y la constitución subjetiva, en tanto los instrumentales serían los aspectos de los que se vale el sujeto para interactuar con el medio: que son el lenguaje, la psicomotricidad, los hábitos, la socialización y el juego como actividad central constituyente.
Los aspectos instrumentales que utiliza el niño para interactuar con el medio, va facilitando la construcción del mundo y de sí mismo y  estos le permiten al niño hacer y tomar estos estímulos del medio, interactuar con el mismo y con los demás.
La constitución subjetiva como explicaba, Alejandro Beretta,”es el proceso por el cual un bebe se constituye como individuo dentro de una trama social y vincular particular en la cual está inmerso y va ir estructurando su psiquismo como persona”.
En este sentido, destaca que es fundamental trabajar con la trama vincular del niño, porque permite pensar como esa persona va ser un sujeto particular en función de la trama de relaciones en la que está inmerso, determinado por esa trama y esto como va ir repercutiendo en su psiquismo y en la imagen que va a tener de sí mismo o de los otros.
En relación a esto, el abordaje mediatizado por el juego permite que el niño interactúe con las personas, con los objetos y todo lo que recibe del ambiente, y es a partir de la estimulación sensorial y la manipulación de los objetos, donde se coordina los movimientos que van ayudar al aprendizaje.
En este sentido, María Cerasa comentaba el recurso que los juegos de crianza nos brindan, distinguiendo los de sostén, de ocultamiento y de persecución, que al proponer el cuerpo como objeto y motor del juego se jerarquiza la presencia de la corporeidad y sus manifestaciones.
En este sentido, Érica Córdoba, comentaba  la riqueza que tiene el juego como espacio lúdico y de aprendizaje al permitir que el niño se interese en la actividad, facilitando su participación activa, que se apropie del entorno y construya los aprendizajes a partir de sus intereses de un modo placentero.
Las sesiones de juego son siempre dinámicas y están en constante crecimiento y la relación con el terapeuta es fundamental ya que debe plantear la actividad de juego de manera lúdica, variada, tendiendo a sus posibilidades y respetando su interés y su ritmo.

En el juego el niño interactúa con los objetos, expresa sentimientos y desarrollan sentidos que están estrechamente ligados a lo que en las sesiones de juego podemos observar el poder hacer, el saber hacer y el deseo de hacer.
El miércoles 16 de agosto desarrollamos una jornada de trabajo interna para capacitarnos en primeros auxilios y Reanimación Cardiopulmonar (RCP).  Aprendimos cómo actuar ante diversas situaciones de urgencia, practicamos y además dimos el puntapié para actualizar nuestros planes de evacuación y actuación ante contingencias. En esta nota te contamos (y te mostramos algunas imágenes) sobre esta jornada de aprendizajes.
La capacitación estuvo a cargo del grupo "Tus manos salvan vidas"

No se trata de entrar en paranoia colectiva, pero son situaciones que suceden, y lo mejor es estar preparados y preparadas. Precisamente para no entrar en una situación de descontrol, tener información, saber como actuar, dónde llamar, y cómo organizarse, puede marcar una gran diferencia: hay momentos en los que saber cómo proceder es literalmente vital.  Esta es la idea central que nos compartió el equipo de profesionales del grupo "Tus Manos Salvan vidas", quienes generosamente y con pasión por hacer de ese nombre una práctica cotidiana, pasaron con nosotros todo el día miércoles, hablándonos, haciéndonos pensar, diferenciándonos "lo que se ve en películas y lo que pasa en la vida real" (parecen obviedades pero no tanto) y fundamentalmente haciéndonos practicar las técnicas de RCP.

Conocer métodos y técnicas de primeros auxilios y el procedimiento de emergencia RCP nos puede proporcionar los medios para mantener a una persona con vida el tiempo suficiente hasta que pueda recibir la atención médica profesional.

En esta imagen y las siguientes: se ven distintos momentos de la capacitación,
momentos de explicaciones teoricas y práctica.
La capacitación incluyó información sobre cómo funcionan los sistemas de urgencias, qué debemos hacer ante diversas situaciones, técnicas y procedimientos esenciales en distintas situaciones de urgencia médica y un montón de consejos que se aplican cuando vemos un accidente en la calle, cuando una persona tiene convulsiones ("hay que dejarlo en paz y sólo tratar que no se golpee la cabeza, nunca tratar de que no se muerda la lengua"), y muchísimas otras situaciones en las que podemos ser más que sólo testigos y cumplir un rol que pueda salvar una vida, por ejemplo.

Algunos temas que tratamos fueron: la preparación de un botiquín de primeros auxilios, situaciones de intoxicación, hemorragias, traumas, convulsiones.  También cómo actuar en momentos en que una persona sufre una obstrucción en sus vías aérea (y las diferentes maniobras según la edad de la persona), pérdida de conocimiento, confusión, sopor, etc.

También actualizamos información sobre cómo actuar ante una situación de incendio, qué medidas tomar, cómo funcionan las alarmas y los matafuegos en nuestra institución, etc.
 
La capacitación incluyó información sobre cómo funcionan los sistemas de urgencias, qué debemos hacer ante diversas situaciones, técnicas y procedimientos esenciales en distintas situaciones de urgencia médica,


El equipo de profesionales del grupo "Tus Manos Salvan vidas" llevó adelante la capacitación.





La reanimación cardiopulmonar - RCP

Uno de los momentos más importantes de la capacitación fue la práctica de RCP. Esta técnica de reanimación es utilizada cuando la persona ha dejado de respirar o el corazón ha cesado de palpitar. Esto puede suceder después de una descarga eléctrica, un ataque cardíaco, ahogamiento o cualquier otra circunstancia que ocasione la detención de la actividad cardíaca.
La técnica es una serie de maniobras, con el fin de reanimar el funcionamiento del corazón y mantener la sangre oxigenada en los tejidos: consiste en respiración boca a boca para suministrar oxígeno a los pulmones y compresiones cardíacas para restituir la actividad del corazón y mantener la sangre circulando.
Es fundamental saber que cuanto más tiempo el ser humano permanece sin oxígeno, más son las probabilidades de un daño y en algunos casos, inclusive la muerte podría ocurrir. Por eso, practicar de manera correcta  RCP puede ser fundamental en esos minutos para salvar la vida de una persona que se encuentra en un paro cardiorrespiratorio. No sólo puede ayudar a la recuperación total y completa de la situación vivida por la persona, sino que además puede facilitar su recuperación si la lesión fue grave.



RCP: la técnica es utilizada cuando la persona ha dejado de respirar o el corazón ha cesado de palpitar.


Los planes de contingencia y evacuación son imprescindibles y obligatorios en cualquier organización.

También actualizamos información sobre cómo actuar ante una situación de incendio, qué medidas toma, etc.
 

En las instituciones, en el trabajo, en la calle o en el ámbito familiar podemos presenciar una situación grave y que debemos intervenir de manera rápida y clara. Son minutos donde la calma y la preparación son fundamentales para ayudarnos ante la urgencia.   Por eso, así estuvimos durante seis horas aprendiendo, practicando, y aprovechando una instancia de formación imprescindible para nuestro trabajo en una organización donde convivimos diariamente más de 300 personas y que nos puede ayudar en nuestras vidas, y en las de los demás.

Para conocer más:

viernes, agosto 18, 2017

Bajo un cielo celeste y un sol brillante, compartimos el 17 de agosto junto a familias, estudiantes y docentes, rescatando la proeza del General San Martín, como una de las personalidades más importantes de toda Sudamérica en su camino de decisiones y obstáculos en su gesta libertadora para Argentina, Chile y Perú. 
“Aquel que ama la patria recuerda a quienes lucharon por ella”, citaba la invitación al encuentro de la Escuela Formación Integral y Capacitación Laboral y anticipaba el sentido del acto. Un sentido que siempre que nos encontramos realizamos: proponer espacios en comunidad, educativos y participativos.
En la espera del baile, los jóvenxs y las familias comparten el acto. 
Y si reflexionamos sobre aquéllas épocas, debemos contextualizar los procesos y las circunstancias sociales- económicas y culturales, y remontarnos en la figura y proceder de San Martín, nos permite de cierta forma poder ir construyendo esa gran narración que nos explica como país. Una pieza fundamental en la construcción de nuestra identidad nacional.
Y las narraciones sobre aquella época , podemos compartirlas de distintas maneras y lenguajes, cómo fue el coro de estudiantes entonando el Himno Nacional, la interpretación en lengua de seña de la marcha de San Lorenzo y los estudiantes Zaira, Xiomara y José que realizaron la lectura de una poesía.
Como toda fiesta hubo música y danzas folclóricas, en un hermoso día de sol donde recordar  relatos e historias que nos conformó como comunidad es necesario para pensar y reconsiderar nuestro camino hacia una patria justa, libre y soberana.

martes, agosto 15, 2017

El sábado 12 de agosto asistentes, coordinadores y directores de tres de las propuestas de formación que se desarrollan en APADIM, compartimos una jornada de encuentro y diálogo a cargo de la Prof. Silvina Peirano.
De esta manera trabajadorxs de distintas organizaciones, profesionales, estudiantes y educadores de las distintas disciplinas relacionadas a la temática de la Discapacidad, que participan de las propuestas compartimos momentos de reflexiones y debates en torno a la perspectiva de la diversidad funcional, como enfoque para superar las limitaciones de pensarnos a partir de la construcción ideológica de la exclusión, del “capacitismo” y de los “saberes” para hablar de Otredad, subjetividades y deseos, de derechos y sexualidad.
Con la apuesta de propiciar diálogos necesarios para nuevas prácticas y alternando la moderación con debates puntuales, a partir de la repregunta y la provocación, fuimos repensando “categorías”, construcciones sociales y culturales sobre nuestras propias biografías sexuales y desde allí comenzar a interpelar cuál es la representación que realizamos de la sexualidad de aquella “otredad” de varones y mujeres con discapacidad o diversidad funcional.
Silvina Peirano escuchando atenta las reflexiones de los distintos grupos 
Las respuestas, sin ser concluyentes, fueron construyéndose de formas colectivas, con acuerdos, dudas y pendientes para seguir conversando y re-preguntándonos, sobre las miradas evaluativas e intervencionistas de instituciones y profesionales, del “poder hacer” y las necesidades uniformes para dar lugar a nuevas prácticas y repensar nuestras propias concepciones y conductas en sexualidad
Como puntualizaba Silvina Peirano, “la sexualidad en diversidad funcional, destacando la importancia del deseo y la subjetividad, es fuente de independencia personal, empoderamiento y reivindicación de los derechos sexuales y reproductivos de todos y todas”. Lo que implica deconstruir algunos conceptos que parecen enquistados en la teoría y la práctica sexual de las personas con diversidad funcional, que cosifica ciertas “formas o maneras” focalizando representaciones, roles y expresiones sexuales vistas como un problema que, además, -desde perspectivas de lo heteronormativo- propician “intervenciones tendientes a enfrentar, dirigir, encausar, reconducir o normalizar las escasas manifestaciones sexuales permitidas, bajo el lema: “conductas o aprendizajes socioafectivos esperables”, enfatizaba Peirano.
De esta manera no se brinda educación sexual, sino que se educa la sexualidad del otro/a, se la adoctrina, se la disgrega en lo que es permitido y lo que no lo es, se refuerza la dependencia y “se enseña a familiares y profesionales cómo debe reaccionarse frente a dichas expresiones”
Pensar la sexualidad y el sexo como causa, despojada de las consecuencias de pensamiento ético que juzgue o propicie determinadas prácticas, permitirá desde la capacidad de experimentación, sin saberes previos condicionantes sobre los propios cuerpos, alternativas para “superar paradigmas sincréticos acerca de a quién le toca esto de educar sexualmente “a los discapacitados”, proponía Silvina Peirano.
Iniciando una intensa jornada nos encontramos para reflexionar juntos.
Y la propuesta fue esa. Propiciar el debate para no sólo irnos con nuevas preguntas para hacernos y seguir debatiendo, sino a seguir encontrándonos desde la base genuina que nos dan los derechos humanos universales y desde allí dar lugar a nuevas prácticas y pensar, como comentaba Peirano: “Y es que en esto, como en todo lo que tiene que ver con el universo de la erótica, lo peculiar es precisamente la diversidad”
Para entrar te tenes que sacar los calzados. Ya desde ahí las rígidas convenciones sociales se desvanecen y aparecen otras, ante un nuevo escenario que se abre con sus propios códigos. Con sus propias reglas.
Ahí entramos. Nos descalzamos y entramos.  Los espacios tienen sus condiciones y nosotros, cada uno y cada una, tiene sus formas también. Siempre hay una negociación, entre nuestros códigos y los códigos del espacio donde estamos.
Unos días antes de que cierre la muestra de Marta Minujin en la sala de exposiciones del edificio corporativo Casa Naranja, fuimos a vivsitarla. La muestra se llama Pasaporte a lo Imposible.  Así, descalzos, recorrimos la galería blanda, nos perdimos en los colores y texturas blandas de esas pinturas plasmadas en colchones. Nos relajamos, miramos los videos, nos cargamos de energía.


¿Qué es arte? Por ejemplo, una exposición que se disfruta sin calzado.

Visitamos "Pasaporte a lo Imposible", de Marta Minujin.
El grupo en el ingreso al característico edificio color naranja.

El Programa para el desarrollo de Habilidades Sociales


Lic. Mirta Guzmán. En el Programa para el desarrollo de habilidades sociales (Nivel I del Centro de Orientación Laboral)  se desarrollan diferentes estrategias para el desarrollo de la comunicación asertiva, comunicación positiva,  control emocional, las capacidades de negociación y planificación entre otras, tan necesarias para desarrollar procesos activos de socialización, de los jóvenes que asisten a nuestro servicio.
Un aspecto importante a tener en cuenta es que la cultura y las variables sociodemográficas son imprescindibles para entrenar y evaluar  habilidades sociales, ya que dependiendo del lugar en el que nos encontremos, los hábitos y formas de relacionarnos cambian. Por eso, no sólo es importante tener un buen repertorio de habilidades sociales sino saber cuándo y dónde ponerlas en práctica. Una de las estrategias implementadas,  consiste en planificar recorridos culturales de nuestra maravillosa docta.
En esta oportunidad en el mes de Julio visitamos la muestra de la artista Marta Minujin, llamada Pasaporte a lo imposible, que fue exhibida en el edificio comercial de Tarjeta Naranja. Y a la salida el infaltable cafecito social que siempre disfrutamos.
 
En el recorrido también nos encontramos con unos personajes naranjas.

Frente a la costanera, nos encontramos antes de ingresar a la muestra.

La cultura y las redes.


Pasillos, colores, luces, todo apunta a una experiencia
de ensoñación y restauración de energías.

Una muestra para andar sin calzados...

Y como siempre, concluimos nuestro paseo compartiendo una charla de café.


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