jueves, septiembre 27, 2007

León llevó a todos al país de la libertad
A las 9.45, anoche no cabía un alfiler en el Teatro San Martín. Había gente afuera pugnando por entrar y el Festival de Músicos Especiales daba la impresión de que no iba a terminar nunca. En el escenario ya estaba León Gieco, que había empezado su actuación solo pero que, después de Hombres de hierro y En el país de la libertad, comenzó a hacer lo que mejor sabe con chicos, adolescentes y adultos con distintas discapacidades que también sabían hacer muy bien lo suyo. El desfile incesante de León empezó con Elvira Ceballos y una hermosa versión de Zamba por vos. Pero al ratito, todo desbordaba.
Al lado de los músicos, Antonella y Carlos Sosa, becarios de la Escuela de Pintores sin Manos de Buenos Aires pintaban el clima de esa noche.
Otras personas con discapacidades se encargaban de luces, cámaras y micrófonos a pedido de León, cuya participación de anoche el músico quiso documentar para el proyecto que lo tiene ocupado: Mundo Alas. Gieco no es un advenedizo en este mundo especial. Cuando presentó a Maxi Lemos, un adolescente de San Luis, contaron cómo se conocieron, cuando, a los 11 años, Maxi lo abordó en un aeropuerto. “Yo canto tus canciones”, le dijo Maxi, que es cuadripléjico. “¿Sí? A ver, cantá algo”, lo desafió León. A los pocos días cantaron por primera vez juntos sobre un escenario de Villa Mercedes. Será por eso que anoche el dúo sonó tan bien con Carito y Cinco siglos igual. También subió Pancho Chévez, que asombra por la multiplicidad de sonidos que puede arrancar al instrumento que él mismo diseñó para suplir los brazos que le faltan. El show había empezado con buenos presagios con la actuación del coro de La Voz del Interior, que se lució cantando junto a la brasileña ciega, de Curitiba, Sara Bentes bajo la dirección de Gustavo Maldino. Después la noche siguió cumpliendo sus promesas con Lucas Martín (15) que contagió la alegría de un debut muy particular. Lucas fue el gestor del grupo rockero Resurrección, que anoche hizo una muy buena versión de Tu cárcel, de Los Enanitos Verdes. La banda la conforman cuatro adolescentes, dos de ellos con ceguera. “Mi papá es bancario y me insistió para que me conectara con los hijos de un compañero de él, que también hacen música”, cuenta Lucas, alumno del cuarto año del Carbó. Sus amigos Javier y Pablo Mosconi tienen apenas un año más, y tocan la batería y la guitarra eléctrica. El cuarto integrante es Gastón Gaviglio, “amigo del alma” de Lucas.
Ambos son egresados del Helen Keller, cuya orquesta de padres, alumnos y ex alumnos volvió a bajar el telón del Festival. El encuentro anual del Rotary propició un verdadero tiempo de cosecha para el Helen Keller y para el profesor de ciegos Adrián Demaría. El cierre fue muy emotivo, con León Gieco y “sus chicos” cantando a coro Sólo le pido a Dios. Pronto se sumó el coro de niños y padres del Helen Keller y, al final, todo el teatro cantó de pie. “Hasta el año que viene, en este mismo lugar y a la misma hora”, pudieron decir anoche los organizadores del Festival de Músicos con Capacidades Especiales, exhaustos pero felices.

miércoles, septiembre 26, 2007

León Gieco cerrará hoy el 7º Festival de Músicos Especiales, que anoche convocó a una multitud. Distintos grupos y solistas hicieron disfrutar con sus capacidades.
Los años pasan, pero no hay experiencia que alcance a sosegar los nervios del debut. Anoche, momentos antes de la velada inaugural del Séptimo Festival de Músicos Especiales, en la trastienda del Libertador se podía palpar la ansiedad de los intérpretes y de los organizadores. Todos querían lograr un resultado acorde con tantos meses de preparativos, y con las ilusiones del centenar de artistas que habría de ocupar la escena.

Mientras el profesor de ciegos Adrián Demaría afinaba las voces e instrumentos de la Orquesta del Helen Keller, los hipoacúsicos y sordomudos del Instituto del Lenguaje y la Audición Córdoba (Ilac) alistaban el atuendo y el maquillaje para representar "El Jorobado de París". Las preguntas ocasionales dejaban traslucir las expectativas por el arribo del folklorista Raly Barrionuevo o por escuchar la risotada inconfundible de Cacho Buenaventura.

No están solos. Poco después de las 20, se prendieron las luces, se acallaron las voces y comenzó el espectáculo. Una vez más, el Rotary Club La Cañada logró su cometido. Sólo gracias a la sensibilidad y tesón de individuos y organizaciones, con el acompañamiento de docentes, familiares y medios de comunicación, se ha conseguido que los encuentros culturales con discapacitados sean cada vez más numerosos y calificados. En una tendencia que felizmente llegó para quedarse, en Córdoba hoy tenemos cerca de una de decena de eventos de esta índole por año. Algunos ya son marca registrada, como el Salón DesafiArte ganando calles y recintos peatonales; el de Vidas Especiales en el "Carolina Mosca" o el vigoroso festival del Rotary en el Teatro del Libertador. Entre todos, lograron que el rótulo "con capacidades especiales" deje de sonar a eufemismo y signifique eso: una forma distinta de expresarse a través de las artes.

Debutantes. Ayer se produjo el lanzamiento del Sexteto Armonía, vigoroso retoño del Helen Keller que prospera en las voces e instrumentos de sus egresados, más una afinada pareja de baile del Libertador. Unos no ven; los otros sí. Sólo el espectador que está al tanto se percata de la diferencia. Vistos desde abajo, son seis jóvenes ensamblados en la armonía musical. Otro tanto se podría decir del sugestivo fragmento de "El jorobado de París", representado por el elenco "Bailanzando", del Ilac.

El programa de esta noche contempla la actuación de la cantante brasileña Sara Bentes, sola y acompañada por el Coro de La Voz del Interior.
El broche de oro vendrá con la presentación de León Gieco, junto a Pancho Chévez, Maximiliano Lemos y una de las máximas consagraciones del Festival de Músicos Especiales: la pianista Elvira Ceballos.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/26/

La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) será el sitio de reunión de más de 1.500 profesionales de la Comunicación Social de toda Iberoamérica. Desde hoy y hasta el viernes, la Escuela de Ciencias de la Información de la UNC organiza la VI Bienal Iberoamericana de Comunicación. Se registraron representantes de más de 16 países.

El acto inaugural se realizará hoy, a las 11, en el Pabellón Argentina. Luego, el embajador argentino en Francia, Eric Calcagno, dará la conferencia inicial a las 12, "La importancia del discurso político". Entre los disertantes argentinos se encuentran: Héctor Schmucler, Aníbal Ford y Oscar Steimberg. Además habrá 25 de mesas de trabajo. Intervienen 32 entidades entre organizadoras y auspiciantes.

El cierre de encuentro será el viernes, a las 17.30, y estará a cargo de Ignacio Ramonet, doctor en Semiología, catedrático de varias universidades de París y director del periódico Le Monde Diplomatique. La conferencia se titula: "Información y comunicación en la era de la globalización".

Fuente:http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/26/

martes, septiembre 25, 2007



lunes, septiembre 24, 2007

En defensa de la lengua de señas

El 28 Septiembre se realizará, a nivel mundial, la marcha ‘Sin nuestro idioma no tenemos derechos humanos’, en favor de la Lengua de Señas.
En cada país del mundo todas las personas sordas, amigos y familiares oyentes, se concentraran en un lugar público de 14 a 16 horas con remeras negras y portando velas.
Dicha iniciativa se debe a que las personas sordas reclaman proteger las Lenguas de Señas, ya que sistemáticamente, están siendo dañadas y/o extinguidas por la sociedad debido a los avances de la tecnología, el oralismo y varios métodos más que distorsionan nuestra cultura.
Por todo esto, en la Argentina, la Confederación Argentina de Sordomudos ha organizado una marcha pacífica para el 28 de Septiembre en la Plaza del Congreso desde las 14 hasta las 16 hs., solidarizándose con todas las personas sordas del mundo.
Allí mismo, en el Palacio del Congreso, la Confederación elevará el proyecto de ley para que sancionen a la LSA como idioma de las personas sordas que habitan en todo el territorio argentino tal como ha sido aprobado en la Cumbre Nacional de personas sordas.
Asimismo solicitan que las personas sordas del interior del país organicen también una marcha pacífica en la sede de su organismo gubernamental, y allí podrán decir que se solidarizan con la CAS por la presentación ante el Congreso del proyecto de ley para la LSA.

Festival auidiovisual sobre la discapacidad
Chile
El concurso audiovisual ‘Un minuto del Otro’ presenta el desafío de mostrar en sólo 60 segundos una mirada renovadora sobre la discapacidad.
Por cuarto año consecutivo se realizará el Festival Audiovisual de Discapacidad, el cual es una oportunidad para los realizadores audiovisuales para pensar en la discapacidad y realizar propuestas innovadoras, con el fin de generar una instancia de mayor apertura y discusión.La iniciativa se ha transformado en una plataforma de discusión social, contando en estos tres años anteriores con más de 700 videos de artistas audiovisuales.

Se han creado además lazos de cooperación con certámenes como el Festival de Cine de Pamplona, Vivemos de Brasil, entre otros.El Festival se realizará en Santiago los días 10, 11 y 12 de Octubre y contará con un jurado compuesto por el documentalista Rodrigo Moreno, PUC, la directora de cine Alicia Scherson (“Play”), el cineasta Sebastián Lelio (“Sagrada Familia”), entre otros.

Concurso de fotografía
“Lo cotidiano de las personas con discapacidad”
El Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, España, en colaboración con Fundación Grupo Norte, anima a todos los mayores de edad a participar, por quinto año consecutivo, en el Concurso de Fotografía Digital del INICO.
Este concurso tiene como tema, al igual que en su primera edición, “las personas con discapacidad en la vida cotidiana”.
Este año se prestará especial atención a las fotografías que reflejen a las personas con discapacidad en la universidad. Cualquier persona mayor de edad puede participar en este “Vº Concurso de Fotografía Digital”, enviando un máximo de 5 fotografías en una resolución mínima de 300 píxeles por pulgada antes del próximo 24 de octubre.Los premios serán de 1.000 euros y 500 euros para el primer y segundo premio respectivamente. Además se otorgará una mención especial a la mejor fotografía que refleje a las personas con discapacidad en la universidad, valorada en 500 euros.La entrega de premios se realizará el próximo 30 de noviembre. En el mismo acto se proyectarán, en la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca, las 150 fotos que formarán parte de la Exposición Virtual alojada en la web del concurso. Las 20 fotos finalistas serán impresas y formarán parte de una exposición que recorrerá varias ciudades españolas.Más información en http://inico.usal.es/concursofotografia

viernes, septiembre 21, 2007

Con la intención de propiciar el encuentro de experiencias, visiones e ideas, las organizaciones sociales CECOPAL en alianza y coordinación con APADIM - Córdoba y La Luciérnaga, junto a la Comisión de Ayuda Comunitaria de los empleados de la planta de Volkswagen y con el apoyo del Programa Una Hora para el Futuro (que llevan adelante la agencia de cooperación Terre des Hommes y los trabajadores de Volkswagen Alemania), impulsaron este seminario que logró que empresarios cordobeses, educadores y equipos de integración de estas ONG y jóvenes se juntaran a dialogar sobre los desafíos y las necesidades de construir oportunidades de inclusión laboral para jóvenes en situación de vulnerabilidad social. Entre las empresas y organizaciones invitadas participaron representantes de Volkswagen Córdoba, Vates SA, Wallmart (quienes expusieron sus experiencias como empresas integradoras), la empresa Servicios Integrales San Vicente, el programa de trabajo popular del INTI, el programa Servicio de Empleo de la AMIA y La Voz del Interior.

Este seminario forma parte del programa de capacitación e inclusión laboral que las tres organizaciones cordobesas llevan adelante hace dos años. Con el apoyo e impulso del programa Una Hora para el Futuro, Cecopal, La Luciérnaga y APADIM vincularon su largas experiencias de trabajo con distintas poblaciones (jóvenes de barrios y sectores marginales, jóvenes trabajadores de la calle y personas con discapacidad intelectual) y encararon el desafío de diseñar un modelo de capacitación e inclusión laboral desde una perspectiva de derechos.
Debates y encuentro.
El evento se desarrolló en dos momentos: por la mañana equipos técnicos y jóvenes trabajadores vinculados a las ONG organizadoras discutieron sobre las fortalezas y debilidades de las integraciones laborales mediante talleres que luego socializaron en un plenario. Por la tarde, el encuentro se completó con las exposiciones de representantes de los jóvenes y los equipos técnicos, además de la mirada de la integración desde la experiencia de tres empresas cordobesas.

Así, por ejemplo, se discutieron aspectos relacionados con los procesos de pasantías, instancias que pueden constituir una buena estrategia de capacitación en el puesto de trabajo pero en las que se deben evitar distorsiones como convertirse en situaciones de precariedad laboral. En todo caso la clave está en el acompañamiento técnico profesional y el compromiso del empleador. Puesto que se tratan de poblaciones que por distintos motivos condiciones sociales, discapacidad, etc. se encuentran en situación de vulnerabilidad, los procesos de integración laboral deben estar acompañados por las organizaciones en las que los jóvenes depositan su confianza y encuentran el apoyo para continuar con un proceso que no es sencillo.

Lo importante, en todos los casos es considerar la inclusión no sólo como laboral, sino también social, ya que es evidente que los beneficios de tener trabajo no son sólo económicos: trabajar implica un cambio de identidad, la posibilidad de ocupar un espacio distinto en la familia y en los círculos afectivos, de pararse frente a la vida con herramientas y confianza en sí mismo.

Otro tema central es la necesidad de ver las integraciones laborales no como experiencias de caridad sino como una instancia de responsabilidad, en la que debe primar la oportunidad de que los jóvenes con menos ventajas de la comunidad puedan ejercer un derecho que además les permita pararse frente a la comunidad como ciudadanos con una mejor calidad de vida.

Los testimonios de los jóvenes arrojaron muchos de los conceptos más ricos: “El trabajo me dio muchas cosas que yo no pensaba que lo merecía para mí”, compartió Victor, un joven trabajador que a pesar de su situación de discapacidad y pobreza, diariamente está torciendo una historia de exclusión que por generaciones marcó a su familia.
La vulnerabilidad social arroja a los muchachos y muchachas al borde de la legalidad, la salud, el acceso a la educación y hace imposible la construcción de proyectos de vida dignos. Las posibilidades de evitar estos procesos de exclusión son responsabilidad de toda la sociedad, de las organizaciones, las empresas y el estado.

Las empresas al tomar a personas con discapacidad no necesariamente deben establecer vínculos más flexibles o distintos a los del resto de los empleados, manifestaba la representante de recursos humanos de Wallmart. En todo caso, los empleadores deben contemplar e incluso promover el crecimiento de los jóvenes, como en la capacitación específica o la finalización de la educación formal.

Particularmente, la necesidad de establecer estrategias que permitan que los jóvenes en situación de vulnerabilidad social puedan retomar, fortalecer o culminar su educación formal es uno de los pilares del programa de inclusión que estas organizaciones llevan adelante. “Es vital, por las exigencias actuales que plantean las mayorías de los empleos pero sobre todo, porque es un derecho al que deben tener acceso todos los jóvenes”, manifestaba Marcelo Mateo, director de Cecopal y coordinador del programa. Este evento es un paso en la construcción de un documento de cooperación con empresas que reflejen condiciones políticas fundamentales para formalizar alianzas de inclusión.
El día previo a comenzar, para muchos, la estación más linda del año, asociada al renacer de las flores, al amor y a alegría… y por supuesto el día del estudiante, fueron las excusas perfectas para que el Salón de Usos Múltiples de APADIM comenzara desde temprano su transformación en un boliche donde los jóvenes eligieron a los reyes y príncipes de la primavera.
Los preparativos y la organización del festejo, con globos, guirnaldas de colores, carteles, luces y hasta un DJ contratado para la ocasión estuvo a cargo de profesores y compañeros del centro de estudiantes. Este año, el centro de las expectativas de los alumnos y alumnas, los operarios de los talleres protegidos y los concurrentes del Centro de Día, se centraron en la elección del rey y reina de la primavera. Tarea que no fue fácil para un jurado conformado por docentes y alumnos, quienes calificaron a aquellos que se animaron a la pasarela, algunos desfilando vestimentas y peinados para la ocasión, mientras que otros, para convencer al jurado, apostaron a performaces más histriónicas.
Luego de deliberar y cotejar los votos del jurado, los consagrados fueron: como princesa Claudia Villalba, como Príncipe Pedro Brunner, ambos compañeros del centro de día, y como rey y reina Guillermo Golubko y Carolina Perez, alumnos de la Escuela de capacitación laboral.


La fiesta continuó hasta la 4 de la tarde, con la alegría de los coronados y de sus compañeros, quienes disfrutaron de la buena música (cuarteto, rock, cumbia, y una selección de lentos, muy aclamada por cierto) y pudieron degustar en la barra diferentes bebidas, cerveza, sidra, tragos (todos sin alcohol). Como cada año, la primavera llegó a APADIM y los estudiantes los festejaron a pleno.

jueves, septiembre 20, 2007

El Ministerio de Solidaridad tiene una importante función para personas que tienen discapacidad y no gozan de una obra social: se hace cargo de los costos de rehabilitación y de integración escolar. Pero en la práctica, ese pago se atrasa meses y de ese modo se desdibuja esa trascendente función. Es el caso de los 15 profesionales que trabajan en el ISE (Interdisciplina para la Salud y la Educación) quienes atienden a chicos con discapacidad y desde hace seis meses que no cobran por las tareas que realizan.
La situación pone en riesgo la atención de los chicos ya que los fonoaudiólogos, psicólogos y maestros integradores, entre otros, hacen un gran esfuerzo para seguir atendiendo a pesar de los retrasos pero llega un punto en que esa situación se vuelve insostenible. Por ello, los profesionales del ISE le dijeron a los padres que atenderán a los chicos sólo de manera quincenal. Cintia, maestra integradora del ISE(docente que acompaña a los chicos con discapacidad en el ámbito escolar), depende exclusivamente de los pagos de Solidaridad y tiene que pedir prestado para vivir. "Hay profesionales que no quieren atender a chicos del Ministerio porque saben la tardanza en el cobro", se quejó la maestra.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/20/

miércoles, septiembre 19, 2007

Alumnos, grandes y pequeños, todos juntos en el patio de APADIM.

"Es una alegría para nosotros darle inicio mediante este pequeño encuentro al acto de inauguración de una iniciativa tan importante como el proyecto de promoción social e integración que las instituciones educativas y vecinales de los barrios Mirizzi, Santa Rosa, Comercial y Alejandro Carbó estamos comenzando a gestar", con estas palabras y con un sol radiante, se dio inicio al acto en el patio de APADIM.

El motivo del evento era que las distintas escuelas e instituciones que participan de este proyecto se encontrarán en un espacio y en un mismo escenario, para conocerse y compartir esta nueva iniciativa que los tiene a ellos como principales protagonistas. En este primer encuentro las alumnas de 6º grado de la Escuela Presidente Arturo Illía realizaron una exhibición de gimnasia artística, cuadro muy aplaudido por los concurrentes al acto. Otro momento artístico fue cuando los pequeños de la Escuela Especial APADIM, bailaron folclore al ritmo de la música y de los aplausos del público.

Esta iniciativa que hoy comieza con esta actividad artística, tiene como objetivo generar acciones tendientes a la integración social de los vecinos y vecinas de nuestros barrios. Pero sobre todo de los niños, niñas y jóvenes que crecen en estos barrios. Es por esto que en las próximas semanas se realizarán diversas actividades deportivas, recreativas, culturales y de encuentro, para compartir la alegría de crecer y de jugar, de divertirnos y de ayudarnos unos a otros.

Las personas que impulsaron esta idea, son el Presidente del centro vecinal de Bº Mirizzi Sr.Daniel Avalo y el Presidente del centro vecinal de Bº Santa Rosa Sr. Oscar Perassi, las
escuelas que participan del proyecto, Guardería Pan y Manteca, Lorenzo Suárez de Figueroa, IPEM 313, Escuela Presidente Arturo Illia y APADIM- Córdoba.

En el marco del programa "Oportunidades de Capacitación e Integración Laboral para Jóvenes Vulnerables" hoy, miercoles 19 de septiembre a las 15 hs se llevará a cabo el seminario "Promoción de la inclusión laboral para jóvenes en situación de exclusión social". Este seminario es el segundo que se realiza en el marco del programa y se desarrolla durante una nueva visita de monitoreo de Milagros Brondi de la agencia internacional TDH.
En este sentido, ayer por la mañana recibimos la visita del equipo de TDH, quienes estuvieron tomando fotografías de las actividades que se desarrollan en el marco del proyecto, para evaluar la marcha del programa y junto a las imágenes de las otras instituciones participantes, realizar un registro audiovisual.
Luego de realizar dichos registros, directivos de APADIM junto a representantes de TDH compartieron un almuerzo , cuya preparación y armado de mesas estuvo organizado por los alumnos de 5 año de especialización en Cocina de la Escuela de Formación y Capacitación Laboral, según lo aprendido en la materia Protocolo y Etiqueta.
Compartimos con ustedes imágenes del momento.

Empresarios, fundaciones y organizaciones sociales de Córdoba se unieron para desarrollar iniciativas tendientes a optimizar la enseñanza en esa provincia y promover la educación inclusiva.
En Córdoba, según diversos estudios privados, el índice de repitencia alcanza en el nivel primario el 12,8 por ciento, mientras que el abandono escolar en el ciclo secundario llega al 16,7 por ciento. Tomando esta realidad como impulso, un grupo de fundaciones, organizaciones sociales e instituciones privadas lanzaron el espacio Empresarios por la Educación de Córdoba.
El objetivo de la iniciativa es articular esfuerzos a fin de incidir en políticas públicas que generen oportunidades de igualdad educativa. “Queremos que todos los niños y niñas de la provincia tengan las mismas posibilidades para la inclusión social, la permanencia y el logro de aprendizajes de calidad en cada uno de los niveles obligatorios del sistema educativo", señaló Marcela Mondino, miembro de la Fundación Avina, una de las impulsoras del proyecto.

Para alcanzar este objetivo, se desarrollarán tres líneas de acción: la constitución de un Consejo Empresarial Consultivo de apoyo al Ministerio de Educación provincial, el impulso de buenas prácticas en educación, y la promoción del voluntariado empresarial. “Sobre esta base pretendemos las fundaciones y las OSC construir junto con los empresarios las actividades que se desarrollarán a favor de la educación en Córdoba”, aclaró Mondino.
Por el momento, el proyecto se encuentra en la instancia de convocatoria de más organizaciones sociales y empresarios de la provincia que deseen adherirse a la propuesta. “Esto tiene sentido si los empresarios participan y llevan adelante las actividades. No que sólo ejecuten acciones. Pretendemos que la construcción sea colectiva con los empresarios”, subrayó la mujer.
Las entidades tuvieron como parámetro una iniciativa que se lleva a cabo en Colombia (Empresarios por la Educación de Colombia). Las fundaciones Arcor, Minetti y Avina, y la Asociación civil Inclusión Social Sustentable, la Unión Industrial de Córdoba, Reporte 15, Cadena 3, Lockheed, Colegio Universitario de Periodismo, Amcham, Lexus Group, Lawson y PIN, intregan y promuven la iniciativa en la Argentina.

Los impulsores de este espacio advierten que en la provincia el gasto educativo por alumno es de 1,7 pesos frente al promedio de 2,3 pesos del resto de las provincias, según datos aportados por el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC).
De acuerdo a Mondino, “la educación es la herramienta principal para la construcción de una sociedad más justa, para el desarrollo económico (porque promueve la socialización de los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para insertarse al sistema productivo de la sociedad) y para la estabilidad democrática de los pueblos (porque es un pilar para la construcción y fortalecimiento de la ciudadanía democrática).

Fuente:www.risolidaria.org.ar.

A pesar de contar con leyes que las protegen, miles de personas con discapacidad padecen que no se respeten sus derechos. Así lo denuncian las OSC con programas en esa área, mientras que los especialistas alertan cobre la necesidad de promover un mayor compromiso del Estado y la sociedad civil para alcanzar la real integración de quienes tienen necesidades especiales.
Era verano en Buenos Aires y los rayos del sol proponían una jornada ideal. Marisa imaginó descansar sobre la arena, recorrer una plaza e ir al cine. Sin embargo, distintas barreras arquitectónicas le impidieron acceder a esos espacios. Tal como también le ocurrió al pretender utilizar un medio de transporte.
Si bien las leyes garantizan los derechos de más de dos millones de argentinos con discapacidad, las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) entrevistadas por RIS- Argentina reclamaron por la escasez de centros de rehabilitación, la falta de oferta laboral y de acceso a la educación, y el deficiente desempeño de los organismos creados para controlar las políticas públicas en ese sentido. No obstante, rescataron que el conocimiento público de la problemática se incrementó en los últimos años.
La falta de interés y voluntad política por parte de los gobernantes, así como la ausencia de protagonismo de toda la sociedad son los principales factores que hacen al incumplimiento de las leyes que protegen los derechos de las personas con discapacidad, según coincidieron en afirmar las OSC consultadas por este medio. Asimismo, reclamaron que el Gobierno controle el cumplimiento de la normativa vigente, y promueva iniciativas de concientización social, entre otras acciones. "El país en verdad cuenta con leyes de avanzada en la temática", opinó Marina Klemensiewicz, directora ejecutiva de la Fundación Par.
Pero aclaró que las normas no se respetan "porque el Estado no informa, no difunde, no vela, no controla, no sanciona y no tiene interés en hacerlo". Además, "porque la población, y en especial quienes tienen discapacidad, quedan atrapados en un sistema asistencialista institucionalizado que no promueve su autonomía". En el mismo sentido se refirió el titular del Foro Pro, el padre Pablo Molero, al afirmar que "no hay decisión política para tratar esta problemática y falta exigencia por parte de toda la sociedad".
A su turno, María Elena Dal Bó, especialista en dificultades intelectuales y en educación de personas con discapacidades múltiples, consideró que "existen cada vez más funcionarios de ciertas áreas técnicas comprometidos con el tema, pero éstos son aportes personales y lo que necesitamos son políticas"."Hay todavía muchos prejuicios y demasiada discriminación por parte de la sociedad, puesto que en el ranking de denuncias figuran las personas con discapacidad como las más discriminadas a causa de la falta de accesibilidad en el transporte de pasajeros o por el maltrato que reciben de esas empresas. Pero estamos avanzando desde este Gobierno para revertir esa situación, aunque el camino a recorrer es muy largo, porque la promoción de un cambio cultural en la Argentina no se logra de un día para otro", puntualizó la titular del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi), María José Libertino.
En tanto, un reclamo que se ubica en la mira de las OSC es el referido a la concientización de la comunidad. En ese sentido, el presidente ejecutivo de la organización Cilsa, Juan Vega, fue contundente: "Hemos sido tan castigados con este incumplimiento que definitivamente nos terminaron cansando. Por eso, ya no nos aferramos a las leyes, aunque sí deseamos que se apliquen de una vez por todas, sino que apelamos al compromiso social".
"La sociedad tiene algo más de conciencia y en muchas áreas da la bienvenida a las personas con discapacidad, aunque todavía muchos siguen sin verlas", aseguró Dal Bó. Así, distintas OSC llevan adelante campañas que involucran la participación. La Asociación Civil La Usina impulsa, por ejemplo, la recolección de 500 mil firmas que serán presentadas ante el Gobierno nacional con el objetivo de que controle el cumplimiento de la legislación vigente. "Todos los días hay un desafío diferente para las personas con discapacidad. Esto produce que no puedan interactuar en todos los ámbitos de una sociedad democrática, plural, sustentable y desarrollada", puntualizó la directora de la entidad, Beatriz Pellizzari. Si bien uno de los principales desafíos del sector es garantizar la accesibilidad al medio físico (Ver recuadro) , existen otras barreras que no son arquitectónicas que impiden el desenvolvimiento de estos grupos.
En el área de la comunicación, la mayoría de los softwares y sitios de Internet no utilizan criterios que contemplen a las personas con discapacidad. Para contrarrestar esas dificultades, técnicos argentinos y de todo el mundo crearon mouses y teclados adaptados y diseñaron herramientas para PC, teléfonos celulares, escáner y semáforos, entre otros. Así, algunas fundaciones empresarias, en colaboración con las OSC, desarrollan programas tendientes a promover la inclusión de chicos y jóvenes con necesidades especiales a partir de la capacitación en el uso de las tecnologías adaptadas a la informática. "Existe un antes y un después en las personas con discapacidad porque ahora las nuevas tecnologías les facilitan interactuar en todo sentido con el mundo exterior", subrayó Jorge Leiva, gerente de programas de Educación y Nuevas Tecnologías del portal Educared, de la Fundación Telefónica.
La capacitación en ese sentido "permite acceder al aprendizaje, la comunicación con los demás y la integración en el aula con estudiantes sin discapacidad, incluso estudiar a distancia", opinó Silvia Bersanelli, titular de la Dirección de Educación Inclusiva del Gobierno de La Pampa. Si bien las tecnologías digitales tienden a reducir al mínimo las limitaciones comunicacionales, plantean nuevos obstáculos: los elevados costos de los programas y equipos adaptados. Al respecto, Bersanelli reclamó la necesidad de profundizar investigaciones en el país que promuevan la creación de dispositivos técnicos y el incremento de recursos con el objetivo de acercar las nuevas tecnologías a toda la población con discapacidad.
La reducida oferta de centros de rehabilitación psicofísica es otro de los cuestionamientos frecuentes entre las instituciones. "Hay pocos servicios tanto estatales como privados. Éste es otro incumplimiento más de la legislación", advirtió el padre Pablo Molero, del Foro Pro, una entidad que agrupa a más de 500 organizaciones dedicadas a la temática de la discapacidad. "Es cierto que hay pocos servicios de rehabilitación", admitió la titular de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas (Conadis), Susana Sequeiros, quien comentó que el Gobierno nacional "está trabajando con varias jurisdicciones en busca de la conformación de redes de servicios de este tipo en todo el país". El reducido número de profesionales graduados dentro de este grupo humano despierta preocupación en el sector social, pero también en el sector privado. "No encontramos personal idóneo", afirmó María Eugenia Giró, del Club de Empresas Comprometidas. "No asisten a la universidad puesto que pocos terminan la escuela primaria y muchos menos cuentan con el ciclo secundario. Esto se debe a que la enseñanza dista de ser inclusiva y los establecimientos educativos presentan muchas barreras físicas que dificultan el acceso", explicó Giró durante las jornadas Enfoque Social de la Discapacidad, organizadas por la Universidad Católica Argentina (UCA). Algo similar expresó Nélida Galloni, integrante del Programa Universidad y Discapacidad de la UBA: "Las deserciones en los niveles primarios y secundarios son muy numerosas puesto que una persona con discapacidad afronta además de las dificultades de todo alumno otras vinculadas con su situación de salud: horas de rehabilitación, tratamientos específicos, estudios especiales como el aprendizaje del braille, la lengua de señas o la oralización".
"Las barreras físicas en los edificios escolares y el transporte hasta ellos son el otro gran desafío que deben afrontar con el esfuerzo moral y económico que implica", consideró la arquitecta. En este escenario, "la accesibilidad al medio físico y social es una medida necesaria para lograr la inclusión de todas las personas, independientemente de su sexo, edad y condición física o mental", sintetizó Eduardo Schmunis, director del Centro de Investigación y Asesoramiento sobre el Hábitat Gerontológico de la Sociedad Central de Arquitectos.
Fundación Par: (011) 4772- 8892 - marinak@fundacionpar.org.ar - www.fundacionpar.org.ar
La Usina: (011) 4372- 1266 - comunicaciones@lausina.org - www.lausina.org
Cilsa: (011) 5941- 1929 - pzalieckas@cilsa.org.ar - www.cilsa.org.ar
Acceso Ya: (011) 4780-5817 - info@accesoya.org.ar - www.accesoya.org.ar
Foro Permanente para la Promoción y la Defensa de los Derechos de las Personas con Discapacidad (Foro- pro): (011) 4502- 5137
Sociedad Central de Arquitectos :www.socearq.org/ Programa Universidad y Discapacidad de la UBA : www.fadu.uba.ar Educared : www.educared.org.ar
Dirección de Educación Inclusiva Ministerio de Cultura y Educación de La Pampa : 02954-420345-dinclusiva@mce.lapampa.gov.ar
Instituto Nacional contra la Discriminación, Xenofobia y Racismo (INADI):(011) (011) 4346-1734- inadi@inadi.gov.ar - www.inadi.gov.ar
Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas (Conadis): 0800-333-2662 - privada@cndisc.gov.ar - www.cndisc.gov.ar

Fuente:http://www.risolidaria.org.ar/canales/contenido/nota/masinfo.asp?nota=12344&relacion=12344
Una de las líneas fundamentales de la acción de Fundación Telefónica Chile es la promoción de la igualdad de oportunidades de acceso a la enseñanza de las personas que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE). Es por esto, que la nueva versión de su portal Educared.cl (http://www.educared.cl) cuenta con un espacio dedicado a difundir experiencias y prácticas que acogen y valoran a todos los alumnos en su diversidad y la incorporan como parte del proceso de aprendizaje.La sección "Educación Especial", a la cual se puede acceder a través del menú principal del portal, profundiza en temas como la atención de la discapacidad en el sistema escolar, las dificultades en el aprendizaje y las características de esta realidad en Chile.
Además, entrega recursos de apoyo y orientación a los distintos actores vinculados con este ámbito (padres, apoderados, docentes, entre otros).El usuario también podrá encontrar documentación sobre las políticas nacionales e internacionales en esta área; directorios con las instituciones que han adoptado las distintas modalidades de educación especial en Chile; y sitios de interés especializados en las dificultades de aprendizaje, los modelos de integración y cuadros específicos como el síndrome de Down y el Autismo, entre otros.
HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA
El término Necesidades Educativas Especiales (NEE) se aplica a aquellas personas que requieren de uno o varios de los siguientes apoyos durante su proceso de desarrollo, enseñanza y aprendizaje:
-- Provisión de medios especiales de acceso al currículo a través de equipamientos específicos, provisión de recursos, modificación del ambiente físico o técnicas de enseñanza especializadas.-- Provisión de un currículo especial o modificado.
-- Particular atención a la estructura social y clima emocional donde tiene lugar la educación.
La atención de las NEE es fundamental para la adopción del modelo de "escuela inclusiva", definido como aquel que "acoge y valora a todos los alumnos y alumnas en su diversidad y la tiene en cuenta a la hora de programar y llevar a cabo el proceso de aprendizaje, con el fin de lograr una enseñanza de calidad".Cynthia Duk, consultora de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y miembro del Consejo Asesor Presidencial sobre Educación, declaró recientemente que "la inclusión educativa permite el desarrollo de prácticas escolares más efectivas, ya que reduce las barreras de aprendizaje y participación, maximiza los esfuerzos y recursos de apoyo y genera una cultura de evaluación que promueve la innovación y estimula la excelencia".

Fuente:http://www.risolidaria.tdata.cl/Portada/Dirseccion/Home_Drogas.asp?id=5130&dir=Noticias_Destacadas
El domingo 19 de agosto concluyó la tercera edición del Festival "Assim Vivemos", un evento internacional especializado en filmes sobre discapacidad que tuvo lugar en Río de Janeiro, Brasil. El film argentino "Madres con ruedas” fue el más votado por los espectadores del festival, obteniendo así el Premio del Público.

En el festival participaron 36 filmes provenientes de Europa, América del Norte y del Sur, Israel, Rusia y Australia. "Madres con ruedas”, dirigida por Mario Piazza y Mónica Chirife ya había obtenido menciones especiales en las secciones documentales del Festival Iberoamericano de Cine y Video Cinesul, en la misma ciudad de Rio de Janeiro en junio pasado y en el Festival Cinematográfico Internacional del Uruguay, en Montevideo, abril de 2007.

La codirectora del film, Mónica, tuvo poliomielitis a los seis años durante una de las epidemias nacionales, en 1957. A pesar de que la enfermedad le ha dejado una severa disminución de la movilidad de sus brazos y piernas, ha tenido el espíritu para desarrollar su vida, trabajando como maestra particular de inglés, más tarde enamorándose y enfrentando el desafío de ser mamá. Tras el nacimiento de su hija, Mónica sintió la necesidad de testimoniar la experiencia de las mujeres en condiciones similares a la suya y emprendió la realización de un documental sobre sus “colegas”, las "madres con ruedas", con la ayuda de su esposo cineasta. En la página web del film (www.madresconruedas.com.ar) se consigna el programa de próximas proyecciones, que incluye las ciudades de Santa Rosa, Rafaela, Azul, San Rafael y Rosario.

Fuente: http://www.elcisne.org/articulos.php?id=5

martes, septiembre 18, 2007

Les contamos que mañana miércoles a las 10 hs. a través de un encuentro entre las escuelas y centros vecinales de los Barrios Mirizzi, Santa Rosa, Alejandro Carbó y Comercial se dará comienzo al proyecto de Promoción e inclusión social de estos barrios. Esta es una instancia colectiva que se está generando entre estas organizaciones y que apunta a generar proyectos de inclusión con el objetivo de mejorar las expectativas y las posibilidades de construcción de proyectos de vida dignos para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que están creciendo en esta zona.
En este marco, se van a ir realizando acciones y proyectos en relación a la cultura, el deporte, la educación y la comunicación con los jóvenes, las familias y los vecinos y vecinas de los barrios.
Esta primera actividad se realizará en el patio de la institución este miércoles a las 10 hs. e incluirá un número de Gimnasia Artística de alumnas de 6º grado de la Escuela Presidente Arturo Illia. Desde ya, están todos invitados a participar en este primer encuentro; y a proponer ideas, actividades y a traer sus comentarios sobre esta nueva iniciativa que está surgiendo y que busca satisfacer la necesidad de que nuestra institución se integre mejor en el barrio y genere vínculos con las instituciones educativas y comunitarias de la zona.

lunes, septiembre 17, 2007

Es indiscutible la interrelación que existe entre pobreza y desnutrición, la cual ha motivado trabajos de investigación de diversos organismos. La desnutrición infantil es un síndrome clínico, caracterizado por un insuficiente aporte de proteínas y/o calorías necesarias para satisfacer las necesidades fisiológicas del organismo. En este trabajo se expone la vinculación existente entre desnutrición infantil, problemas nutricionales y anemia (en niños y mujeres embarazadas) y la aparición de sujetos con discapacidad mental o trastornos conductuales.

Muchos de los casos de niños que llegan derivados a la escuela especial (en donde me desempeño como integrante del gabinete escolar) -y en particular aquellos que han fracasado en los primeros dos años de EGB- son diagnosticados como “retraso madurativo” o “trastornos de aprendizaje”. Es este un diagnóstico abarcativo e impreciso, justamente a la espera de una precisión diagnóstica posterior que devendrá con la maduración del niño, el despliegue de sus capacidades y futuras investigaciones.
Al indagar en la historia vital del niño y su familia, y al no
encontrar ningún episodio significativo que pueda ser considerado motivo de sus dificultades actuales, aparece como dato relevante el haber padecido en sus primeros años de vida un cuadro de desnutrición infantil. Si bien en la actualidad se encuentran comprendidos en un programa de bajo peso en algún servicio hospitalario, indudablemente la carencia alimentaria de los primeros años de vida ha dejado su marca.
Es indiscutible la interrelación que existe entre pobreza y
desnutrición, la cual ha motivado trabajos de investigación de diversos organismos. En todos ellos la constante es la vinculación entre el estado de desnutrición infantil y la afectación del crecimiento físico, bioquímico y mental, con numerosas consecuencias clínicas apreciadas desde el punto de vista morfológico y funcional.
Todo niño que ha sufrido desnutrición infantil evidencia
un retraso en su crecimiento, en la talla y el peso corporal, en relación a la edad.
Ha quedado ampliamente demostrado que las secuelas
dejadas por la desnutrición se hacen evidentes en las alteraciones antropométricas, reducción del perímetro cefálico, talla baja, anemias, carencia de micro nutrientes, hipovitaminosis A, predisposición a contraer infecciones, alteraciones inmunológicas, trastornos a nivel del sistema nervioso central y disminución del C.I.
Estudios científicos
Algunos estudios hablan de niños aparentemente normales o aún “gorditos” pero “acortados” en relación a la talla esperable para su edad. Se habla de “petisos sociales”.
Para el CESNI (Centro de Estudios sobre Nutrición Infantil), en estos niños la dieta no cubre los requerimientos de hierro, calcio y en menor medida zinc y vitamina A; es la llamada desnutrición oculta.
Este problema abarca varias deficiencias nutricionales, aunque la más común es la falta de hierro, que provoca anemia por falta de hierro.
La desnutrición infantil es un síndrome clínico, caracterizado por un insuficiente aporte de proteínas y/o calorías necesarias para satisfacer las necesidades fisiológicas del organismo. La infancia es el período caracterizado por el crecimiento corporal, que requiere una cantidad determinada de nutrientes para sintetizar nuevos tejidos o culminar etapas importantes, como el desarrollo neurológico (Lic. Verónica Piovani y Lic. María de las Nieves Piovani. Definición elaborada sobre la base de los conceptos vertidos por la Dra. Norma Avelina Perez, directora asociada de la Maternidad Vidal de Corrientes, capital).
Comprende desde el nacimiento hasta la adolescencia, es decir el período de vida en el que tienen lugar las más importantes transformaciones del crecimiento físico y desarrollo y organización psíquica.
Diversos estudios científicos han demostrado que la anemia y la deficiencia de hierro afectan la actividad cerebral y la capacidad cognitiva, en especial durante la infancia, perjudicando el desarrollo mental y psicomotor.
Estos estudios han determinado una diferencia de 5 puntos en el C.I. de niños anémicos, lo cual comprometerá su desarrollo y competitividad futuros.
Una nutrición deficiente provoca consecuencias irreversibles en un niño. Está comprobado que en niños mayores la anemia está relacionada con falta de energía y fatiga, la cual afecta el rendimiento escolar y el aprendizaje.
Incide en el comportamiento, falta de atención, irritabilidad, inseguridad y determina disminución en la actividad física.
Según datos de la OMS, la anemia es la séptima causa de muerte en la población mundial; constituye el problema nutricional más grave del mundo. El 90% de los anémicos viven en países subdesarrollados.
Un trabajo realizado por la Sociedad Americana de Neurociencias ha mostrado que la falta de hierro provoca trastornos del sueño y ocasiona movimientos involuntarios de piernas y brazos.
Según este mismo informe, la carencia de este mineral provoca generalmente problemas en la producción de dopamina, sustancia que transmite mensajes al cerebro y al sistema nervioso central.
Debido al desconocimiento de este desorden y su vinculación con el déficit de hierro, muchos pediatras o padres piensan que se trata de niños hiperactivos, rebeldes o dispersos, cuando en realidad puede tratarse de una alteración neurológica provocada por la carencia de este mineral.
Quiero dejar en claro en este trabajo la estrecha vinculación existente entre desnutrición infantil, problemas nutricionales, anemia en niños y mujeres embarazadas y la aparición de sujetos con discapacidad mental, o trastornos conductuales.
Desde los años ‘80, la desnutrición se abordó no sólo como un problema biológico, sino como la conjunción de factores económicos, antropológicos, sociológicos y culturales.

Para continuar leyendo esta interesante nota, ingresá a
http://www.elcisne.org/ampliada.php?id=159

A una semana de comenzar esta 7º edición del Festival ya consagrado, en el ámbito de la cultura y de la integración de las personas con discapacidad, compartimos con ustedes el programa completo del evento. La variedad de propuestas y la alta calidad artística de los números presentados anticipan que esta nueva edición será todo un éxito.

Teatro del Libertador de la Ciudad de Córdoba

25 y 26 de Septiembre de 2007 - 20:00 hs.

Invita y organiza: Rotary Club La Cañada - Asociación Civil

Programa

Martes 25 de septiembre

-Sexteto “Armonía”. Integrantes: Gustavo Jones (Trelew)-piano y voz, Nicolás Raventós-guitarra eléctrica y voz, Macarena Pereyra-voz, Jonatan Jusid-teclado y voz (Córdoba) Facundo Medina -batería y Jorge Lecuona –bajo, junto a Walter Vergara y Rosalía Álvarez- bailarines de la “ Orquesta Provincial de Música Ciudadana". Dirige Prof. Adrián Demaría.

-Walter Oropel Olsen (Ushuaia).Cantautor y tecladista.

-“Bailanzando”, taller del ILAC (Instituto del Lenguaje y la Audición Córdoba) Extracto de “El Jorobado de París”.Comedia musical. Dirigen: Prof. Claudia Moreno, Flavio Llanos, Juan Manuel Lavandeira y Lalo Nores Martínez.

-Orquesta de Niños y Coro de Padres del Instituto Hellen Keller. Dirige Prof. Adrián Demaría.

-Intervalo

-Entrega de Becas 2008. Conducen Miguel Clariá y Matías Loyarte.

-Taller de danzas folklóricas “Amancay” de APADIM Córdoba. Integrantes: Milagros Brandán, Romina Rivarola, Virginia Piñeiro, Esteban Luna, Juan Pablo Guercio, Víctor Rodríguez. Dirige Prof. Erica Isaguirre.

-Gustavo Jones (Trelew) y Taller de danzas “Amancay”

-Elvira Ceballos y Gustavo Jones (piano)

-María del Pilar Irusta (Las Perdices,Córdoba) danza folklórica y Raly Barrionuevo

-Elvira Ceballos (piano) y Raly Barrionuevo

-Sara Bentes (Brasil) cantante, y Raly Barrionuevo

Conducción: Carlos Franco.

Participación especial: Cacho Buenaventura.

Miércoles 26 de septiembre

-Sara Bentes (Brasil) y Coro de “La Voz del Interior” Dirigidos por Prof. Gustavo Maldino.

-Grupo “Resurrección” (Córdoba).Integrantes: Lucas Martín-teclado y voz, Javier Mosconi-batería, Gastón Gaviglio-guitarra eléctrica y voz, Pablo Mosconi-guitarra eléctrica.

-León Gieco junto a Pancho Chévez (Rosario), Maximiliano Lemos (San Luis), Grupo Alma, Elvira Ceballos, Orquesta de Niños y Coro de Padres del Instituto Hellen Keller y otros artistas con capacidades especiales invitados por León Gieco en el marco de su gira nacional Mundo Alas.

Conducción: Carlos Franco

El destino de los fondos obtenidos por el festival es para el "PROGRAMA DE BECAS PARA EL ESTUDIO DE LA MÚSICA Y LA DANZA DE PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES"

Entradas en venta en el Teatro del Libertador a partir del martes 18 de septiembre.

Entradas: Platea $18, Palco $65, Cazuela $12, Tertulia $10, Paraíso $5.

Argentina votó a favor de la Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, que con el voto positivo de la mayoría de los países de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) se convirtió en el primer texto de derechos humanos sobre el tema con alcance universal. El Ministerio de Relaciones Exteriores consideró que el país participó en forma “destacada” en la aprobación del documento, que se viene consensuando entre los miembros de ONU desde hace 10 años, y reconoce derechos inherentes a la identidad, cultura, lengua, tradiciones, salud y educación indígenas. La Asamblea General de la ONU reunida en Nueva York, Estados Unidos, estableció que los pueblos aborígenes del mundo tienen derecho a la autodeterminación, al control de su tierra y sus recursos naturales, y la preservación de su cultura.
El documento fue aprobado por 143 de los 192 países, con 11 abstenciones y una fuerte reticencia por parte de Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelanda que votaron en contra.


Fuente: http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/17/

viernes, septiembre 14, 2007

Del 28 de setiembre al 7 de octubre se realizará en Córdoba el Festival Internacional de Teatro Mercosur.

Ayer por la tarde se presentó formalmente el Festival Internacional de Teatro Mercosur en el Paseo del Buen Pastor. La edición que coorganiza la Agencia Córdoba Cultura junto al Instituto Nacional del Teatro ocupará salas de Córdoba (Ciudad de las Artes,Teatro del Libertador, Teatro Real, Sala de las Américas, Paseo del Buen Pastor y salas independientes), calles, espacios no convencionales y salas en la provincia.

La inauguración del Festival está prevista para el 28 a las 20.30. Participarán artistas de diferentes disciplinas: video, música, sonido, luces y performance, en un espectáculo que ocupará los jardines del Paseo del Buen Pastor. El Dúo Cofradía de Cuba, la murga Agarrate Catalina de Uruguay y el grupo Desatanudos de Córdoba serán los encargados de poner ritmo musical. Babel Experimentos Teatrales, bajo la dirección de Darío Pedreira, desarrollará una performance con actores y deejays.
La Muestra Internacional
ofrecerá 17 puestas de Italia, España y Francia, México, Bolivia, Brasil, Uruguay, Chile, Ecuador y Venezuela. La Muestra Nacional estará integrada por elencos de Santa Fe, Buenos Aires, Mendoza y Córdoba que estará representada por la Comedia Cordobesa. El elenco oficial estrenará La Ópera de Tres Centavos bajo la dirección del director indio Kamaluddin Nilu.
Además, vuelven Gerald
Thomas y El teatro de Los Andes, con dos obras, cada compañía.
Entre los grupos locales, además de los seleccionados por la organización, también se mostrarán –a través del Programa Escena Córdoba– las puestas: El sueño de Dios, escrita y dirigida por José Luis Arce y Modestamente con bombos y platillos, a cargo de grupo Cirulaxia Contra Ataca. Como ya es tradición del Festival, el teatro girará por la provincia en salas de Villa María, Río Cuarto, Oliva, Río Tercero, Oncativo, Las Varillas, Italo, Jovita, Serrano, Yacanto y Carlos Paz.

Fuente:http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/14

Lo advirtió la Unión Mundial para la Naturaleza. En América del Sur, 4.118 especies animales está en peligro.

Quito. El cambio climático y el inadecuado uso de los recursos naturales amenaza en todo el mundo uno de cada cuatro mamíferos, una de cada ocho aves, un tercio de los anfibios y 70 por ciento de las 41.415 especies evaluadas están en riesgo de extinción.
El informe fue dado a conocer por la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), cuya filial en América del Sur advirtió que un total de 4.118 especies en Sudamérica está en peligro. Un informe de esa organización, difundido ayer en Quito, recalcó que el 40 por ciento de especies en América del Sur, incluidas en una “lista roja” de la UICN, se encuentran amenazadas, lo que constituye una voz de alerta para los países que conforman la región más biodiversa del planeta.

De un total de 10.930 especies naturales sudamericanas evaluadas, la UICN-Sur ha declarado a 29 de ellas como extintas y otras seis como extinguidas en estado silvestre, señaló el informe.
Asimismo, aseguró que uno de cada cuatro anfibios sudamericanos se encuentra en alto peligro, además del 15 por ciento de mamíferos y el 10 por ciento de aves.
El informe señaló que se ha incluido en la evaluación y seguimiento, por primera vez, a algunas especies de corales del archipiélago ecuatoriano de Galápagos, tres de ellas en la “lista roja”, dos de las cuales se encuentran en peligro crítico, como el coral de la Isla Floreana y otro de la Isla Wellington.

Gorilas en riesgo. Entre las tristes novedades del informe está la inclusión del gorila en la categoría de “peligro crítico”, la peor, debido a que “ha sido diezmado por el comercio de la carne y el virus del Ébola”. Su población ha disminuido 60 por ciento en 20 años y su hábitat, en centroáfrica, se reduce día a día.
Otros primates, como el orangután de Sumatra y el de Borneo están amenazados por la tala ilegal de bosques para plantar palmera aceitera, cuyo aceite se usa, entre otras cosas, para fabricar biocarburantes.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/defaultak.asp?edicion=/07/09/14/

jueves, septiembre 13, 2007

Hoy habrá un panel sobre libros prohibidos, con Héctor Schmucler y José Luis Mangieri.
La prohibición y destrucción de libros ofrece una historia con múltiples entradas, y sus diferentes versiones no la agotan porque a veces ni siquiera son complementarias. De cualquier modo, se pueden indicar elementos comunes: el Índice de libros prohibidos de la Iglesia Católica de 1559, la quema de 20 mil volúmenes por parte de los nazis en 1933 y el bombardeo de los serbios a la Biblioteca Nacional de Sarajevo, en 1992, donde se perdieron dos millones de volúmenes.

En la historia argentina se puede citar, entre otras, la jornada del 30 de agosto de 1980 cuando la policía de la Provincia de Buenos Aires quemó un millón y medio de ejemplares y fascículos del Centro Editor de América Latina, y una cifra importante fue incautada, y que se bautizó como "Día de la vergüenza del libro argentino". A eso hay que agregarle la cantidad de textos que, de manera solapada, sigilosa, fueron y son prohibidos día a día en diversos países por instituciones religiosas, civiles y políticas. También cabe mencionar aquellas situaciones en que, ante una amenaza, un escritor o un editor –o ambos– deciden dar un paso al costado para evitar las acciones con alcances inesperados que prometen ejecutar determinadas facciones.
El rasgo común de estos hechos es la intolerancia y la voracidad por eliminar lo que aparece como diferente. Para reflexionar acerca de la censura, esta tarde, a las 18 en el Auditorio del Obispo Mercadillo se realizará el panel "Libros prohibidos", con la participación del editor y poeta José Luis Mangieri, el investigador y docente Héctor Schmucler y el librero y editor Rubén Goldberg, coordinados por María Teresa Sánchez.

Una única verdad. "No se debe separar la censura y la prohibición de libros del conjunto de hechos que ocurren en una época", afirma Héctor Schmucler. Quizás por eso el capítulo de la censura editorial y de las obras de arte queda opacado "frente a lo siniestro de la desaparición de personas", argumenta. "Desde un punto de vista simbólico se trata de eliminar aquello que no se considera verdad", afirma. Estos episodios de limitación o suspensión de la libertad de una persona, un grupo o una editorial, ya sea que hayan sucedido en coyunturas históricas lejanas o más cercanas en el tiempo, para Schmucler señalan una constante: "Desde el pensamiento totalitario la única verdad sería la de los que mandan en un momento determinado". Y añade: "Lo que se anula es el negativo de lo que se quiere mostrar como positivo, o sea la verdad que sostiene el censor".

A su vez, José Luis Mangieri opina que "el libro trae ideas con las que uno puede o no coincidir, pero se trata de un instrumento de trabajo y un instrumento ideológico, por eso se lo quema". Una prohibición que para ambos se completa con la destrucción cultural en todos los aspectos, como el exilio de intelectuales y escritores, las expulsiones en la universidad y el silenciamiento en diversos órdenes de la vida social.

¿Caos o planificación? La historia argentina es lamentablemente ejemplar en este punto, más que nada por la ejecución de políticas totalizantes de parte de todas las dictaduras del siglo 20. La quema de colecciones de Eudeba, del Centro Editor de América Latina y de otras editoriales son ejemplos de un programa de aniquilación con raíces en las primeras décadas del siglo. "Veían al libro como un arma peligrosa", dice Mangieri. Y agrega: "Pero no se trató sólo de la impugnación de libros políticos y no políticos sino de algo más amplio, de un ejercicio punitorio moral que puede verse en todo el siglo". Todos los gobiernos dictatoriales se dedicaron, aunque con un énfasis mucho más marcado el último, a prohibir, quemar y desaparecer libros como también a excluir otras expresiones de la vida cultural. Schmucler y Mangieri coinciden en señalar que la política represiva fue absolutamente planificada pero también destacan la importancia del "extenso período de censura previa", y que comprende la clausura de editoriales y librerías y que "se desarrolló desde el gobierno de Perón hasta el de Isabel", señala Mangieri.
Para Schmucler no hay sin embargo puede verse una lógica clara en la elección de los libros prohibidos. "El sistema de prohibición fue bastante desordenado, caprichoso, no sistemático e inespecífico". Y argumenta que en general se trataba de "un funcionario que se obsesionaba con algún título por distintos motivos y lo censuraba". Cita el caso de libros de Marx que nunca fueron prohibidos, pero que libreros y editores sacaban de circulación por "el terror establecido en el conjunto de las prácticas sociales".
Mangieri asegura en cambio que "la destrucción editorial no fue en absoluto caótica, había listas claras de escritores, libros y editoriales. Recuerdo haber leído que un general dijo en un diario: ‘ahora que terminamos con los libros, hay que continuar con los que los editaron’".

Censura y autocensura. El papel de las editoriales en la última dictadura es un punto en que Schmucler y Mangieri no coinciden. "No conozco que haya habido un control sistemático sobre las editoriales, a excepción de Siglo XXI, De la Flor y alguna que otra", dice el investigador cordobés. Y agrega: "El criterio respecto de Siglo XXI era que proveía de bibliografía a la guerrilla, y esto me consta porque tengo documentos que lo acreditan". Pero también asegura que durante los años de la dictadura se siguieron vendiendo títulos de esa editorial, con excepción de unos pocos. En su opinión, con De la Flor primó, más que la lucha contra las ideas revolucionarias, "la consideración de que su catálogo postulaba una oposición al orden moral vigente".
Para Mangieri, "así como estuvo planificada la desaparición física de personas, lo mismo sucedió con la prohibición de editoriales". Ambos coinciden en lo referente al ejercicio de la censura en diarios y revistas.
Sin embargo, Schmucler advierte la importancia de la autocensura: "Hubo una voluntad de hacerse a un lado de parte de algunas publicaciones", señala. Y argumenta que ese movimiento "fue producto más bien del terror que de medidas específicas vinculadas a las políticas editoriales".

Repasando la actualidad, Mangieri admite que nos encontramos en un período de calma y libertad de expresión, pero lanza una advertencia: "Creo que los ‘valores’ de las dictaduras todavía hoy subyacen en buena parte de la sociedad".
Este día fue proclamado por el Congreso de Bibliotecarios reunidos en Santiago del Estero en el año 1942 y fue instituido como "Día del Bibliotecario" a nivel nacional, en 1954, mediante sanción del Decreto Nro.17.650/54, en homenaje a los bibliotecarios de todo el país.
Este día se corresponde con la edición de la "Gaceta de Buenos Aires" del 13 de septiembre de 1810, en la que apareció un artículo titulado Educación, escrito por Mariano Moreno, en el que informaba sobre la creación por la Junta de Mayo de la Biblioteca Pública de Buenos Aires, hoy Biblioteca Nacional y de los nombramientos del Dr. Saturnino Segurola y Fray Cayetano Rodríguez, quienes fueron los primeros bibliotecarios oficiales de la nueva era de la Independencia de la República.
El oficio del bibliotecario se encuentra indisolublemente unido al origen del libro como producto cultural que contiene el registro gráfico del conocimiento y como medio de comunicación a largo plazo. En el primer caso encontramos al bibliotecario como guardián de libros y, en el segundo, como su organizador, proveedor y facilitador, por consiguiente, como profundo conocedor de sus contenidos, dando como resultado dos extremos entre los que oscila el oficio: inquisidor y erudito.
Estos profesionales, se han preparado durante años, para apoyar la formación de nuestros jóvenes en las aulas, para colaborar en el desarrollo científico del país, al interior de los centros de investigación, o construyendo una Argentina más grande.
Es el día en el que se reconoce la actividad de los bibliotecarios en todos los sectores en los que se desarrollan, labor que es de gran importancia para nuestra sociedad, una sociedad en la que el recurso más valioso es el conocimiento, por lo que el bibliotecario se convierte en un puente entre las necesidades de información y los medio con los que aquellas se pueden satisfacer.
Todos los 13 de septiembre y si es posible todos los días del año, forme parte del gran sueño del bibliotecario, la lectura, que sin dudas ayuda a cambiar el mundo y a ser cada vez mejores.

Fuente: http://bib0.unsl.edu.ar/baea/dia-del-bibliotecario.htm
Un proyecto de ley presentado hace dos años y que fuera rehabilitado en la sesión pasada por la legisladora María Eugenia Taquela (Frente Nuevo), establece que cada 12 de octubre, fecha del Día de la Raza, la Bandera Nacional flamee a media asta, en todos los edificios públicos de Córdoba, en memoria y respeto de los pueblos originarios.
La iniciativa girada a las comisiones de Educación y Asuntos Constitucionales, invita a los municipios y comunas del interior provincial a adherir a la ley. En los fundamentos de la iniciativa, Taquela sostiene: “Durante muchos, demasiados años se festejó esta jornada, aunque hoy, afortunadamente, una clara mayoría de los argentinos, y de los americanos, tiene conciencia de que ese día se inició un verdadero genocidio que costó la vida a más de 70 millones de aborígenes como producto de la espada, las enfermedades y los trabajos forzosos”. “Desafortunadamente, a más de cinco siglos los indígenas de Argentina y de América siguen padeciendo discriminación, marginación y despojo material, como lo reflejan a diario las crónicas periodísticas en el tema de la tierra.
Por eso, la reivindicación de los pueblos originarios debe trascender lo meramente histórico y simbólico”, añadió.

miércoles, septiembre 12, 2007

En la biblioteca Bella Vista se organiza un evento de teatro comunitario para rescatar la memoria del barrio.

Por la calle Rufino Zado corren chicos de un lado al otro y entran al espacio de recreación que está en diagonal a la Biblioteca Bella Vista. Al rato se asoman por la puerta con medio metro más de altura, ganado con unos zancos de colores con los que caminan con una naturalidad que asombra. Más atrás, pasan unos adolescentes con las manos llenas de témperas y unas nenas siguen con la mirada sus clavas en el aire. Con 17 años de inserción en la zona, la biblioteca también tiene talleres de murga, plástica, música y otros.
Y este año decidieron integrar todas las áreas a través de un proyecto de teatro comunitario, que es la única de esas experiencias en pie hoy en Córdoba. Eleonor Fritsman fue convocada para coordinar el proyecto. Su trabajo con teatro comunitario empezó en Buenos Aires, con teatro abierto en el años 85, cuando le tocó trabajar con el barrio de Quilmes. Ella explica: "No se trata de hacer un taller de teatro en un barrio y ya.

El teatro comunitario implica otras actividades artísticas, hasta oficios. Gira en torno a hacer algo mancomunado y buscar una expresión creativa que restituya las redes sociales del barrio y le sirva para expresarse". El proyecto busca integrar a todos los talleres que funcionan en la biblioteca (plástica, teatro, murga, costura, gimnasia expresiva, títeres) y que movilizan a unas 200 personas. Entre todos, recrearán la historia del barrio con diferentes lenguajes.
En la primera parte del año, Fritsman y la dramaturga Olga Casconi recolectaron relatos de los vecinos y, con ese material, cada área artística representará un fragmento de la historia. De memorias. "Queremos rescatar la memoria del barrio, para eso lo importante es escuchar lo que dice la gente", cuenta Fritsman, y trae a la charla el nombre de Paulo Freire, autor que puebla los estantes de la biblioteca y que sostenía la importancia de detenerse en el saber del otro. "No enseñamos, escuchamos y rescatamos", añade.

La dinámica de la actividad se vincula con técnicas del teatro foro y teatro político. Después de reunir los testimonios sobre el pasado del barrio y de coordinar las actividades integradoras entre los talleristas y los talleres entre sí, se viene la presentación final. "Ahora esa dinámica y herramientas necesitan el argumento.
Estamos trabajando la historia por fragmentos, los uniremos hasta que tomen su forma en una creación colectiva", añade Eleonor. La fuerte identidad del barrio está presente en los relatos que han recuperado, en la memoria de los más viejos y las anécdotas de los más chicos.

La presentación final del trabajo será en noviembre, en las mismas calles de Bella Vista. "Es notable cómo la gente evoca un pasado de esplendor del barrio –cuenta Fritsman–, en la época de la fábrica de aviones, cuando el espacio de la calle se compartía más. La idea es recuperar ese espacio de unión". Todos juntos. Según cuentan los talleristas, mientras los chicos y grandes sonríen para la foto, el 85 por ciento del barrio participa de una u otra forma en las actividades de la biblioteca y la Fundación Pedro Milesi, con mayoría de niños en el taller de murga y títeres, y de adultos (incluso mayores) en teatro. Cuentan que al principio la convocatoria trajo miedo y resistencia, pero de a poco y en un proceso lento, se fueron acercando. "Nosotros somos coordinadores, mediadores de este proyecto, lo importante es estar en un lugar receptivo y escuchar lo que el barrio quiere contar, lo que la gente necesita expresar".Y, cierran, esperan que el proyecto sea un detonador para que la comunidad se apropie de la experiencia.

Visitas totales