martes, diciembre 30, 2014

En el acto de cierre de nivel secundario de la Escuela, el Sr. Emilio Saavedra como padre integrante de la Comisión Directiva estuvo presente con estas palabras a los egresados.
…”Generalmente cuando terminamos una etapa, es tiempo de análisis y balances, para nosotros como padres es tiempo de agradecimientos y en primer lugar agradecer a las autoridades por permitirnos expresarnos en este tan emotivo acto de egreso.
Un grupo de alumnos, egresa,  termina su ciclo en la institución. El egreso representa un logro muy importante, y un inicio a nuevas expectativas, a nuevos caminos y recorridos.
Cuando un alumno egresa, representa al esfuerzo mancomunado de este alumno, de sus padres, maestros, profesores, preceptores, personal técnico, autoridades. A todos ellos nuestro profundo y sincero agradecimiento.
Cuando un alumno egresa en 6º año, significa la terminalidad de un ciclo educativo, significa que está preparado a nuevos desafíos, ya sea en estudios superiores o en la búsqueda y adquisición  de un trabajo digno. Esta terminalidad debe estar documentada con un certificado que 
indique el nivel intelectual alcanzado y las competencias que el joven que egresa tiene para desempeñarse laboralmente.
Lamentablemente las políticas educativas actuales están negando la emisión de este certificado analítico.
Como padres, al habernos enterados de esta situación, nos pusimos inmediatamente en contacto con las autoridades y directivos de APADIM e iniciado en forma conjunta, distintos reclamos a nivel educativo a fin de solucionar una situación que es absolutamente injusta para un joven que realizó toda su trayecto educativo y egresa del mismo con todas las expectativas de continuar su proyecto de vida tanto educativo como laboral.
APADIM es una asociación de padres y como tales nos hemos involucrado, opinado, participado, criticado y apoyado este proyecto educativo y laboral.
Nuestras opiniones han sido receptadas y potenciadas por las distintas autoridades de los centros educativos y Comisión Directiva, a partir de nuestras opiniones se han realizado cambios que han fortalecido a APADIM como instituto educativo.
En este sentido, debemos agradecer al personal directivo, administrativo y miembros de la Comisión Directiva el haber permitido nuestra activa participación.
Como padres, alentamos y llamamos al resto de los padres a involucrarse en APADIM, a plantear sus dudas, sus dificultades, sus situaciones conflictivas. La Comisión Directiva de APADIM está absolutamente abierta a recibir sus opiniones, a fin de solucionar los conflictos y por lo tanto a fortalecer la institución.
Muchas Gracias a todos, les deseamos muy felices fiestas y felices vacaciones, hasta el año que viene!

martes, diciembre 23, 2014


Terminando un nuevo año de trabajo y aprendizajes, compartimos la satisfacción de haber puesto nuestras mejores energías en la construcción de una sociedad más igualitaria, sin discriminación ni exclusiones y el deseo de que en el próximo año sigamos recorriendo juntos estos caminos de diversidad con dignidad y la participación auténtica de tod@s.
¡Felicidades!
APADIM Córdoba.

Hace ya dos años comenzamos a transitar este nuevo espacio de capacitación institucional con la idea de proponer que los alumnos y alumnas desarrollen destrezas y conocimientos generales, comprendan y lleven a cabo procesos productivos en diferentes ocupaciones, se desempeñen con mayores niveles de autonomía, conozcan y se apropien de aspectos legales del mundo laboral.
Y así con la participación de los jóvenes, sus familias, profesionales y directivos del Centro y de APADIM, celebramos un año más fortaleciendo esta propuesta que conjuga y habilita la enseñanza de oficios específicos y la formación para el reconocimiento y ejercicio de los derechos (y particularmente derechos laborales), de la participación, la autonomía y la ciudadanía.


jueves, diciembre 18, 2014

…“Y es especial este momento porque cerramos un año de mucho trabajo y esfuerzo compartido acompañando a nuestros alumnos que han disfrutado y vivenciado de diversas experiencias pedagógicas y sociales, que le demandaron esfuerzos y desafíos pero que con el apoyo y acompañamiento de sus docentes y fundamentalmente de sus familias, alcanzaron logros y aprendizajes significativos.
Por ello, hoy celebramos el egreso de nueve alumnos que terminan el nivel de educación primaria, dejando los guardapolvos blancos para iniciar otro nivel educativo que les implicará nuevas experiencias y exigencias sociales y pedagógicas, y eso llena de orgullo y satisfacción a todos los que los hemos acompañado a lo largo de este proceso.
Estos logros se alcanzaron a partir del trabajo y de acciones compartidas por alumnos, familias, profesionales, autoridades.
Más allá de todo lo aprendido y de los objetivos cumplidos, nuestro mayor logro es saber que hemos sido, en estos primeros años, parte de sus vidas, acompañándolos, y dándoles lo mejor que pudimos.


Destacamos el esfuerzo de cada una de las familias, porque la presencia comprometida en la educación de sus hijos es sencillamente irremplazable, y este logro de sus hijos que hoy festejamos también les pertenece por la presencia, el apoyo, por la compañía”…
Palabras a cargo de la Lic. Sonia Ghirardo- Directora del Instituto de Educación Especial.

miércoles, diciembre 17, 2014

El equipo de profesionales que integran el Proyecto de Inclusión Escolar de la Escuela de APADIM, se juntaron con estudiantes, familias y profesionales de APADIM y de las escuelas comunes que participan del proyecto, para cerrar un año de intenso trabajo compartido, de caminos transitados con el acompañamiento y escucha esenciales de tod@s quienes participan de la propuesta. 

En APADIM el lunes 01 de diciembre nos encontramos para celebrar el cierre de año con las familias de la propuesta compartiendo una alegre mañana de mates y juegos.
Una fiesta llena de color y alegría fue el acto de cierre de año del jardín Renè Favaloro, felicitamos a: Oriana Ataide, Lucas Rivarola, Sofía Córdoba, Pablo Barrionuevo, Ezequiel Ruiz Otero y Candelaria Soler por los logros obtenidos este año! 

Estuvimos en el cierre del año en el colegio San Francisco y celebramos junto a la familia de Camila González su egreso de Nivel Inicial y el paso a 1er grado de Nivel Primario ¡Felicitaciones!
No queremos dejar de felicitar a Santino Arcurio Ripoll que el próximo viernes 19 de diciembre egresa del jardín de Infantes de la Escuela Perú ¡Felicitaciones!
Agradecemos al equipo de Inclusión Escolar por el texto y las fotos.
Con cambios de abanderada y escoltas, con entrega de diplomas y recuerdos, con payasos y circo, con juegos y recuerdos, con despedidas y deseos de éxitos a las niñas y niños que siguen sus recorridos en la institución y en distintas escuelas comunes. Así vivimos el acto de fin de año del Nivel de Inicial, que más que un acto es una fiesta. Una verdadera celebración de la educación y el crecimiento de las niñas y niños.

lunes, diciembre 15, 2014

Compartimos las palabras de la Lic. Sonia Ghirado directora de la Escuela en el acto de fin de ciclo lectivo y egreso 2014 de los estudiantes del nivel educación secundaria.
...“Desde hace un tiempo la escuela especial está siendo cuestionada como espacio de aprendizaje de calidad y este año esta situación se concretiza y profundiza ante la negativa de brindar a los alumnos que egresan del 6º año de nivel de educación secundaria la correspondiente certificación de estudios realizados para la obtención de un título que garantice de manera escrita y oficial que el alumno ha cumplimentado íntegramente un nivel educativo.
Hoy más que nunca el sentido de la educación especial cobra relevancia, hoy más que nunca defendemos la escuela especial como un lugar de aprendizaje de calidad y desarrollo de las PcD, comprometiéndonos a abrir un espacio de reflexión y debate en torno a esta temática, centrándonos en la defensa y la promoción de los derechos de las personas con discapacidad.
Pero más allá de esta realidad que debemos seguir repensando, hoy es día para celebrar. Ha sido un año intenso, de mucho trabajo y esfuerzo por parte de todos, alumnos, alumnas, familias, profesionales, autoridades.
Destaco los aprendizajes alcanzados por cada uno de nuestros alumnos, quienes siguen creciendo y aprendiendo y nos posibilitan a partir de ello, también crecer, cambiar y repensarnos. Por ello, ¡Felicitaciones por lo que han aprendido y alcanzado este año!”


Las profesoras de la Escuela también estuvieron presentes con su mensaje en este importante momento, para poner en palabras los sentimientos encontrados y buenos deseos que hoy sienten en este camino transitado por los jóvenes. De esta manera, las profesoras Raquel Scocco y Graciela Dallegre, en representación del equipo docente quisieron compartir con tod@s este mensaje a los egresados 2014.
“Queremos contarles a ustedes que egresan, lo que nos pasa hoy, a nosotros. Todos nuestros sentimientos están encontrados, por un lado estamos felices porque terminan una etapa y comienzan otra maravillosa. Pero también tristes porque se van, porque dejan la Escuela. Algunos de ustedes están aquí desde que usaban chupete y pañales y hoy son jóvenes caminando a ser hombres y mujeres. Esto nos pone muy orgullosos.
Aprovechen cada día. No dejen que termine sin haber crecido un poco, sin haber sido felices.
Disfruten la vida siempre con una sonrisa.
Sueñen la vida como si fuera una pequeña gran aventura. Busquen ser eso que quieren ser.
Vivan la vida con la fuerza necesaria para ser felices.
Nadie alcanza la meta con un solo intento, ni altura en el primer vuelo.
Nadie camina sin haber pisado en falso varias veces, permítanse el error y la posibilidad de corregirlo.
Sentimos que algo ha terminado, debe ser porque algo hermoso está por comenzar. Adelante… acá vamos a estar cuando nos necesiten”.

viernes, diciembre 12, 2014

El miércoles 10 de diciembre se realizó el acto de fin de ciclo y egreso de los niñ@s de Estimulación Temprana de la Escuela de APADIM. 
Imágenes de los pequeñ@s egresad@s, los que continúan el próximo año y las familias que acompañaron como siempre este momento tan importante para todos.



…”Ha sido un año intenso, de mucho trabajo y esfuerzo por parte de todos, niños, familias, profesionales.
Por ello, queremos agradecer en primer lugar, a Uds. familias… por el apoyo, por el acompañamiento a sus hijos, por la confianza depositada en esta institución y en este equipo de profesionales.
 También a Uds. compañeros de trabajo, destaco el compromiso y profesionalismo que siempre demuestran.
Y finalmente, llegamos al eje de nuestro trabajo; los niños, ¡Felicitaciones a todos por lo que han logrado y aprendido este año!
Especialmente a los niños que hoy terminan una etapa y egresan del servicio de estimulación temprana, para iniciar nuevos caminos, a quienes felicitamos y despedimos con mucho afecto.
Para nosotros, que los hemos visto crecer, es un momento de emoción, un momento en el que la alegría se mezcla con la nostalgia de la despedida. Y también es un momento en el que los recuerdos se agolpan en nuestra memoria, todos juntos, sin respiro... Recuerdos de risas, de algunas lágrimas, de juegos, pero fundamentalmente de aprendizaje y crecimiento.
Más allá de todo lo aprendido y de todos los objetivos cumplidos, nuestro mayor logro es saber que hemos sido, en estos primeros años, parte de sus vidas, acompañándolos, y dándoles lo mejor que pudimos.
Hoy soltamos nuestra mano, pero no los dejamos a la deriva; soltamos la nuestra para que tomen otras manos y suban un escalón más”.
Palabras de la Lic. Sonia Ghirardo- Directora de la Escuela

El martes 02 de diciembre se realizó como todos los años la esquila de las ovejas de la granja de APADIM, esta tarea la realizamos desde hace varios años con la ayuda de dos mamás de la escuela, Fanny y Leandra que aprendieron el oficio de niñas cuidando los rebaños de sus familias.
Este año compartimos el trabajo con los estudiantes de laboral y con concurrentes del Centro de Día, entre todos pudimos ver de cerca esta tarea tan antigua y los que se animaron pudieron “meter la mano” y tocar la lana, sujetar los animales y ayudar con el trabajo.
Texto: Prof. Pedro Ruiz. Docente de la escuela a cargo de la Granja institucional y coordinador del circuito agroecológico educativo educativo.



El Circuito Agroecológico Educativo (espacio granja, invernadero y aula taller) es un proyecto que pretende constituirse en un centro de desarrollo y aplicación de las distintas actividades ejecutadas con los alumnos, favoreciendo así la relación pedagógica teórico – práctica.
Este circuito se organiza con la intención de brindar un espacio pedagógico y de recreación a otras escuelas del medio de distintos niveles educativos, promoviendo experiencias significativas e instancias de integración social y de aprendizaje. 
Para saber más del proyecto, te invitamos a que ingreses aquí: http://www.apadimblog.org.ar/2013/10/circuito-agroecologico-educativo-en-la.html

jueves, diciembre 11, 2014

Compartimos las palabras a cargo de la Lic. Ester Frola, directora de la Escuela de Formación Integral y Capacitación Laboral en acto de fin de ciclo 2014.
Solo quienes transitan las escuelas entienden el sentido que tiene aprender.
Solo quienes ven personas y alumnos tienen la potestad de defender y entender que significa defender derechos.
Educar es un acto de encuentro y compromiso entre personas en donde los trayectos educativos hablan y dan cuenta de capacidades, contenidos, procesos y tiempos, relatan historias de vida, de encuentro de culturas, de diversidad y de igualdad.
El acto educativo no termina en la jornada escolar, empieza en el momento que un alumno, una familia y un docente se encuentran para construir un proyecto y finaliza el día que el alumno decide que ya es tiempo de comenzar su propio camino.
A los que hoy finalizan su trayecto escolar, nuestras felicitaciones por el esfuerzo y  a los que el próximo año  nos volveremos a encontrar en las aulas aconsejarles  que se vean reflejados en los egresados.

martes, diciembre 09, 2014

Somos tan distintos e iguales…Todos Somos uno con los demás” Axel- Sartori.

No es grato invitar a ud/s a los actos de cierre del presente Ciclo Lectivo y de Colación de grado de los egresados de los distintos niveles educativos.
Estimulación Temprana: miércoles 10 de diciembre a las 19.15hs.
Nivel Educación Inicial: lunes 15 de diciembre a las 18.30hs.
Nivel Educación Primaria: miércoles 17 de diciembre a las 19hs.
Nivel Educación Secundaria: viernes 12 de diciembre a las 19hs.
Los esperamos en la sede de nuestra institución. Av. Vélez Sarsfield 5000.
Equipo Directivo- Técnico- Docente.
Instituto de Educación Especial APADIM.

viernes, diciembre 05, 2014


Compartimos esta nota publicada hace algunos días en el diario La Capital, de Rosario: Por primera vez dos chicas con síndrome de Down se graduaron en el nivel superior

Fuente: Diario La Capital.  Antonella Cusmai y Juliana Riva desafiaron todos los prejuicios y demostraron en la Escuela Provincial de Artes Visuales que es posible lograr una educación inclusiva en toda la provincia.

jueves, diciembre 04, 2014

En función de promover mejores condiciones sociales y de acceso para la participación, protagonismo y en general el ejercicio pleno de derechos de las personas, es evidente que la comunicación como herramienta generadora (reproductora, transformadora, recreadora) de cultura, pero también como sustancia que constituye a las relaciones humanas juega un rol central.  
Los discursos y los supuestos en los que se basan condicionan, definen actos, políticas, prácticas y relaciones, así como el lugar que ocupa cada uno y cada una en esos procesos.
Cada frase, cada enunciado además del contenido concreto, vehiculiza de maneras más o menos implícitas miradas de la realidad, del mundo y del otrx.  Repensar esos supuestos, desmontar los prejuicios y lugares comunes que poblan los supuestos; en concreto: ver qué se dice con lo que se dice, nos permite reelaborar ideas "desde otro lugar", con una actitud de respeto de las singularidades y diversidades, y el deseo de aportar a una sociedad realmente inclusiva.( Fijarse en lo que se dice
Compartimos un excelente material que muestra la terminología adecuada para referirse a las personas con discapacidad, para que podamos desterrar algunos términos porque como nombramos concebimos y actuamos y esto sin duda define nuestras prácticas y posicionamientos. 

Dos días intensos en armonía con la naturaleza, la relajación que propone el paisaje de las sierras y agradables momentos asegurados por la buena compañía y actividades recreativas, fueron las postales del viaje de estudios de los jóvenes de 3º año del nivel secundario en la Granja Casablanca de Capilla de Monte.

jueves, noviembre 27, 2014

Siempre las oportunidades de encontrarse para disfrutar en espacios distintos al aula enriquecen los vínculos de todos quienes participan de los procesos educativos, posibilita charlas distintas, nos permite conocernos más y compartir experiencias.
Y es así como los festejos tienen sus particularidades, como fue el encuentro de familias de alumnos de Jardines de Infantes de Nivel de Educación Inicial con motivo del Día de la Familia.
“El pasado sábado 15 de noviembre todo el Nivel educativo Inicial –Jardines de Infantes compartimos una hermosa jornada en el Parque Kempes, en medio de risas, juegos y unos ricos mates compartimos experiencias y travesuras de los niños para fortalecer los vínculos familia- escuela, aquí les mostramos algunas fotos las cuales dan testimonio de nuestro encuentro”.
Agradecemos a la Prof. Gabriela Bailetti por la crónica y las fotos del encuentro.

martes, noviembre 25, 2014

El sábado 22 de noviembre los consejos comunitarios de niñ@s y jóvenes y organizaciones sociales nos juntamos para festejar los 25 años de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Fue un encuentro para compartir con alegría, colores, sabores y músicas, para reconocernos en la lucha por hacer efectivos estos derechos y seguir sumando fuerzas junto con los niños y jovenes..

Los Consejos Municipales de Niñez y Accesibilidad de Alta Gracia invitan a la jornada: "Ejercer los derechos en el marco de la Convención Internacional de personas con discapacidad", a cargo del Lic. Hugo Fiamberti.
Art 12: Igual reconocimiento como persona ante la ley.
Art 24: Educación
Art 27: Trabajo y empleo
Cómo influye el nuevo Código Civil en las personas con discapacidad. 
Viernes 28 de noviembre- 8:45hs en Colegio de Abogados- calle Dino Carigniani 37- Alta Gracia.

Entrada libre y gratuita. Se entregarán certificados de asistencia.
Preinscripciones: consejoaccesibilidad@altagracia.gov.ar
Entre todos , Colectivo cordobés por los derechos de niños y jóvenes,SEHAS, CECOPAL,SEAP, Programa del Sol, APADIM, Radio FM SUR , Jóvenes de Miércoles,Red Zona sur, Consejo Municipal de Niñez, Consejos Comunitarios de Niñez de cada CPC, Agrupación estudiantil La Bisagra, Murgas de zona sur y zona este de la ciudad, y muchos otros adultos niños y jóvenes nos encontramos para festejar los 25 de la Convención de los Derechos del Niño en la Plazoleta del Fundador, reconocernos en la lucha por hacer efectivos estos derechos y seguir sumando fuerzas junto con los niños y jóvenes.
La Convención internacional de los derechos de los niños, niñas y adolescentes cumple 25 años. Y es un momento para exigir políticas que promuevan la participación de lxs niñxs y jóvenes, y el ejercicio pleno de los derechos en igualdad y con respeto a la diversidad. Pero también es momento de festejar, de celebrar y difundir la convención como una herramienta válida y vigente para garantizar el pleno derecho de las niñas, niños y adolescentes.

jueves, noviembre 20, 2014


Durante este año se estuvieron realizando actividades de forma conjunta con el CENMA Asimra - Anexo de Bº Coronel Olmedo (Escuela, Educación para Adultos, Nivel Medio) cuyos directivos y alumnos se acercaron a nuestra institución para conocer la propuesta del Centro de Orientación Laboral APADIM. Dentro del proyecto educativo del CENMA se encontraba programada una actividad solidaria para colaborar con el Barrio Cortadero de Ladrillo en el km 16 de Camino 60 Cuadras. Para tal fin fuimos convocados a participar elaborando panes caseros de forma conjunta. 
Gracias CENMA por interesarse en nuestro proyecto y hacernos partícipe del suyo.
Agradecemos a la T.O Vanesa Graff y a la Prof. Andrea Martínez, profesionales del Centro de Orientación Laboral, por la crónica y registro del encuentro.
Para ver más fotos del encuentro, te invitamos a que ingreses aquí: Trabajo compartido




Ya solo queda dos meses para terminar el año y desde los distintos servicios de APADIM, concurrentes y estudiantes se encuentran para organizar- programar un viaje de cierre de año, será el viaje de estudios para los estudiantes y jóvenes de la Escuela y Escuela de formación Integral y Capacitación laboral o los  campamentos en el Centro de día.
Para esto se proponen distintas actividades que surgen de los grupos que plantean ideas y acciones para poder concretar el viaje, siendo un evento habitual la feria de platos en donde se invita a todos a colaborar llevándose a cambio alguna especialidad dulce o salada.
Con esta idea los jóvenes de 6º año de la Escuela de Formación Integral y Capacitación Laboral ofrecieron hoy distintos productos para poder colectivamente solventar los gastos para el viaje a Carlos Paz que estarán realizando del 28 al 30 de noviembre. Para esto los jóvenes construyeron y sostuvieron espacios de participación y decisión colectiva para acordar todas las actividades que hay que tener en cuenta para poder realizar una feria. Se organizaron y decidieron cuales serian los productos que se iban a ofrecer, pensaron y prepararon el espacio, dividieron tareas y roles quienes se encargaban de vender, de preparar los productos y hacer las cuentas.


Para ver más fotos de la feria, te invitamos a que ingreses aquí: Feria de platos para viaje de Estudios

Alumnos, familias y docentes del segundo ciclo nivel primario de la mañana se encontraron para compartir una mateada, la degustación de pan casero elaborado por los estudiantes y comidas dulces típicas que forman parte de nuestros sabores tradicionales de nuestro país.
Luego de este momento las familias participaron de juegos tradicionales, como la taba, la herradura y la sortija, con la idea de disfrutar el momento hubo creativas prendas a realizar por los equipos que realizaron menos puntos en las pruebas y premios para todos los que participaron.
Como cierre de la jornada de festejo compartido, se realizó un interesante espacio de lectura y reflexión de las respuestas que fueron elaboradas previamente por las familias que daban cuenta de los deseos, anhelos, logros que cada familia posee y desde que lugar seguir creciendo como familia y escuela.
“La identidad de un pueblo se nutre de sus raíces”.
Agradecemos a la Prof. Alejandra Aguirre por la crónica y el registro fotográfico del festejo.
Para ver más fotos, te invitamos a que ingreses aquí: Festejamos el día de la tradición y la familia.

martes, noviembre 18, 2014


Lo fueron anunciando días previos. Que iban a preparar varias cosas, que era para juntar fondos para irse de campamento, que es parte de las cosas que se acuerdan hacer entre todos y para todos.  El lunes 17 de noviembre, los y las participantes de la propuesta de centro de día ofrecieron tartas, postres, alfajores y muchas otras elaboraciones dulces y saladas.
Acondicionaron parte del ingreso de la institución como una "feria de platos" y ofrecieron, deleitaron y convidaron.  El cronista podría decir que cambiaron la rutina del lugar, pero a decir verdad estas propuestas son más bien habituales en la vida institucional.  El cronista siente entonces que es un privilegio formar parte de estos espacios que cada tanto genera estas escenas de colores, sabores y encuentro.
Como siempre, estas actividades surgen de lo que los grupos van generando, proponiendo, en procesos de participación.  Algunas ideas ya son clásicas, como por ejemplo "armar un campamento (o varios) a fin de año entre todos y todas las que venimos al centro de día".  Y juntar dinero para que a ese campamento no le falte nada.  Y ahí vienen las actividades, las propuestas y las invitaciones al resto.  A colaborar, llevándose a cambio, una exquisitez, una sonrisa y una escena distinta en la vida institucional.
Y mientras se organiza una feria son muchos movimientos, procesos que van pasando.  Hay que decidir juntos qué se va a hacer y quién se encarga de cada cosa: comprar insumos, cocinar, encargar cosas, preparar la feria, adornar el espacio, hacer cuentas, vender, etc.  Todo implica organización, acuerdos, distribución de roles, tomar decisiones, comunicarse con el resto, contar qué se va a hacer, por qué, para qué, etc. Es decir movimientos que hacen al empoderamiento, la autonomía y la socialización, que son en definitiva algunos objetivos que se propone el centro de día.
La semana pasada continuamos celebrando el día de las tradiciones con distintas actividades, eventos para reencontramos y reafirmar nuestra identidad popular.
Espacios de aprendizaje vivencial, festejo y valoración de nuestras costumbres argentinas, con el acompañamiento de las familias y el disfrute de compartir actividades en conjunto.
Más fotos, ingresando aquí: Más fotos del día de las tradiciones.
Notas relacionadas: actividad en conjunto de la Escuela y Escuela de Formación Integral y Capacitación Laboral: Visita de los AerófonosAndinos.

Desde nuestra institución y en el marco de encuentro de la Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos, venimos hace tiempo trabajando en propuestas para incidir en las representaciones sociales y los discursos comunicacionales (periodísticos, profesionales, sociales, etc.) que se vinculan con la temática de la discapacidad, la diversidad funcional y con las personas con discapacidad.
En función de promover mejores condiciones sociales y de acceso para la participación, protagonismo y en general el ejercicio pleno de derechos de las personas, es evidente que la comunicación como herramienta generadora (reproductora, transformadora, recreadora) de cultura, pero también como sustancia que constituye a las relaciones humanas juega un rol central. 
Los discursos y los supuestos en los que se basan condicionan, definen actos, políticas, prácticas y relaciones, así como el lugar que ocupa cada uno y cada una en esos procesos.  Cada frase, cada enunciado además del contenido concreto, vehiculiza de maneras más o menos implícitas miradas de la realidad, del mundo y del otrx.  Repensar esos supuestos, desmontar los prejuicios y lugares comunes que poblan los supuestos; en concreto: ver qué se dice con lo que se dice, nos permite reelaborar ideas "desde otro lugar", con una actitud de respeto de las singularidades y diversidades, y el deseo de aportar a una sociedad realmente inclusiva.
Esto no nos lleva a elaborar artificialmente discursos políticamente correctos, enunciados vacíos cargados de hipocresía e incoherentes con las prácticas y la realidad, sino a replantear las formas en que generamos las relaciones sociales y finalmente como construimos sociedad.
En estos desafíos hay múltiples esfuerzos e históricos antecedentes de otros espacios para recuperar. A modo de ejemplo, compartimos aquí este artículo de recomendaciones del INADI y una serie de materiales de Argentina y España para acceder on line aquí.

  Recomendaciones en el uso de la terminología  
El lenguaje constituye un medio a través del cual las personas se comunican entre sí. No obstante, el lenguaje no está exento de prejuicios y muchas veces reproduce un discurso estigmatizante que encuentra sus fundamentos en el paradigma de “normalidad” hegemónico.
El INADI trabaja desde sus diferentes áreas en la visibilización y desarticulación de este discurso discriminatorio con el objetivo de contribuir, desde la comunicación, en la inclusión de los distintos grupos en situación de vulnerabilidad.
En el caso particular de las personas con discapacidad, la discriminación en el lenguaje se evidencia en la utilización de ciertos términos y la predominancia de la perspectiva de la discapacidad propia del modelo médico o rehabilitador, que adopta una concepción reduccionista y asistencialista de las personas con discapacidad.
A continuación se desarrollan las recomendaciones sobre ciertos términos y conceptos no discriminatorios presentes en el capítulo sobre “Discapacidad” de la publicación de Buenas prácticas en la comunicación pública (INADI, 2012):

Utilizar la palabra Discapacidad
Como consecuencia de la carga negativa que conlleva la palabra discapacidad, ésta se ha querido reemplazar con expresiones como persona excepcional, persona con capacidades diferentes, persona con necesidades especiales, etc. Esta terminología resulta eufemística y se recomienda no utilizar, ya que invisibiliza a la persona con discapacidad al emplear vocablos alejados de la realidad.
Hablar de capacidades diferentes puede llevar a pensar en determinadas características sobresalientes, no habituales, incluso sorprendentes, a la vez que subraya la diferencia partiendo de un criterio de normalidad en cuanto al uso de las capacidades humanas. Por ello, aun queriendo ser inclusiva, resulta ser una expresión que no ayuda a pensar en la diversidad como algo propio del ser humano.
Tampoco el concepto de necesidades especiales nos ayuda a pensar en términos inclusivos, ya que, en uno u otro sentido, todos los individuos tenemos necesidades particulares que hacen a nuestra singularidad.

Priorizar el concepto de persona
Es habitual que se aluda a discapacitado/a, dándole un sentido de totalidad a algo que es solamente una característica o cualidad. Por esto es necesario referir a persona con discapacidad, terminología que permite cuidar la individualidad del sujeto y ubicar a la discapacidad en su rol de cualidad, que no agota ni define todo lo que un sujeto es o pueda llegar a ser.
Es necesario que la terminología utilizada comunique que las personas con discapacidad son, ante todo, personas que viven, sueñan, estudian, piensan, trabajan, tienen familia y son parte de un todo. No son solo su silla de ruedas, su audífono, su bastón, su forma diferente de expresarse.
Se recomienda entonces utilizar la denominación persona con discapacidad en lugar de discapacitado/a, así como también mencionar la deficiencia: persona con problemas de visión o discapacidad visual, persona con problemas de audición, persona con discapacidad intelectual, etc.
En el caso de hablar de una persona con discapacidad visual, no se recomienda referir a un/a no vidente, ya que evoca a una persona que no puede predecir el futuro antes que a alguien con dificultad en la visión.
Tampoco utilizar términos como incapacidad o invalidez, ya que conllevan una carga peyorativa al implicar la idea de una persona que no es capaz o que no es válida.

Desterrar la actitud paternalista
La actitud paternalista comunica el sentirse superior, en posición de dar algún tipo de protección. Es habitual, en la vida cotidiana y en los medios de comunicación encontrar la actitud compasiva (“pobrecitos”) o el posicionamiento en una actitud de dádiva o benefactora.
Es frecuente escuchar en los medios expresiones como “¡mirá qué ejemplo: se recibió de abogada/o y es ciega/o!” o “¡se animó a venir a cantar y es paralítico/a!”. Esta actitud niega la condición de sujeto que tiene derecho a tener la mayor autonomía posible, a recibir el mismo trato respetuoso y ser reconocido en sus derechos, cualesquiera sean sus cualidades.
En este sentido, es necesario ver la problemática desde una perspectiva de derechos y actuar conforme a ella.
No estigmatizar a las personas que tienen alguna deficiencia como personas que sufren o padecen. Sugerimos utilizar el verbo tener; por ejemplo: tiene discapacidad visual.
No deberían utilizarse términos negativos como padecer, sufrir, estar afectado/a por, ser víctima de. Estos términos proceden de la presunción de que una persona con una deficiencia de hecho sufre o experimenta una disminución en su calidad de vida. Cuando se describe a una persona que tiene una deficiencia, se debe usar un lenguaje neutral. No todas las personas con una discapacidad sufren; tampoco se encuentran en posición pasiva de víctima o de ser/estar afectado/a.

No descalificar con términos vinculados a la discapacidad.
Se recomienda no utilizar en sentido descalificatorio –ni siquiera en chiste– aquellas palabras que refieren alguna deficiencia. Por ejemplo, términos como autista o esquizofrénico/a son usados a menudo con el objetivo de descalificar. Se sugiere descartar de llano términos como “mogólico/a” o “retrasado/a”.
Pasaron ya cuatro ediciones desde cuando el Observatorio Astronómico de Córdoba (OAC) comenzó a convocar a las olimpíadas astronomía a las escuelas de modalidad especial.
Mediante un proceso de construcción de las propuestas, redacción de los objetivos, de las bases y difusión; que sobre todo en su primera edición contó con el acompañamiento de nuestra institución, este evento ligado al conocimiento y el saber abrió sus puertas y generó un proceso de inclusión que se reitera año a año.

Y este año el tema para la convocatoria a escuelas especiales fue "La Tierra el Tercer Planeta". Y en ese tema los y las participantes presentaron maquetas, ilustraciones, diseños de logos, relatos y hasta canciones.
La producción de estas piezas implican procesos pedagógicos que juegan con contenidos de la astronomía, la física, la literatura o la plástica y entre los grupos también procesos de socialización, generación de acuerdos, etc.
Y el viernes 14 de noviembre se realizó un nuevo acto de entrega de reconocimientos y menciones, en el que más allá de los premios lo más importante significó el encuentro desde la participación y los aprendizajes compartidos... 
Para ver más fotografías, te invitamos a que ingreses aquí: Olimpíadas de astronomía 2014.

jueves, noviembre 13, 2014

El día miércoles 5 de noviembre, el grupo Re-creo del Centro de Día, participó del primer encuentro Lúdico- Recreativo que se llevó a cabo en el Cottolengo Don Orione. Participaron al mismo otros centros de día de la ciudad de Córdoba.
Comenzamos la jornada con un desayuno compartido, baile y lanzamiento de globos. Luego continuamos con las actividades a elección de los concurrentes entre arte, aventura o deportes.
Luego del almuerzo, realizamos una actividad de relajación y como cierre se realizó la proyección de fotos y entrega de recordatorio del evento.
Pasamos un día divertido, en buena compañía, disfrutando de las actividades y del espacio.
Agradecemos  a los organizadores la buena atención y la predisposición para hacernos sentir como en casa. Esperemos se repita el año próximo.
Agradecemos a Gustavo Bedini, coordinador del grupo por el registro y crónica del encuentro.
Para ver más fotografías del encuentro, te invitamos a que ingreses aquí: Encuentro de Centros de Día.
En la jornada de ayer niñ@s y jóvenes de instituciones de la zona sur, se encontraron en el parque los algarrobos para compartir los trabajos realizados en las aulas para el encuentro. Afiches y pancartas con ideas y reflexiones que pusieron en común con los demás niños y jóvenes de los colegios.
Estos encuentros son espacios pensados y organizados por el Consejo comunitario de niñez y adolescencia de zona sur, para instalar la palabra y mirada de los niñ@s y jóvenes en las temáticas que le interesan.
Se realizaron juegos y deportes para los niñ@s, pintada de mural realizado por los jóvenes y baile y música en vivo a cargo de la escuela Herbert Diehl.
Agradecemos a la Prof. Florencia Bessone por el texto y fotografías del encuentro.
Para ver más fotos del encuentro, te invitamos a que ingreses aquí: Encuentro de jóvenes y niñ@s por los derechos.


martes, noviembre 11, 2014

Conmemorando el día de las tradiciones cada año tenemos diversas actividades, eventos, acciones pedagógicas, etc. que nos llevan a reconocernos en los rasgos de identidad popular de nuestra provincia, nuestro país y nuestra región en el mundo.
Entendemos las tradiciones como legado de la historia que hicieron y hacen las mujeres y los hombres, pero también los niños, las niñas, los y las jóvenes que habitan, recrean, y transforman las diversas formas de ser y estar en el mundo, en Argentina y Sudamérica. 
Y en esta oportunidad, entre tortas fritas y pañuelitos, entre juegos de tabas y rayuelas volvimos a tener la visita del grupo de los Aerófonos Andinos Córdoba: https://www.facebook.com/aerofonos.cordoba
Para ver más fotografías, te invitamos a que ingreses aquí: Visita de los Aerófonos Andinos Córdoba.



Parte 7: Educación y Trabajo: Modificación de prácticas y habilitar los medios para el ejercicio.
El Lic Hugo Fiamberti comenta el alcance del artículo 24, en donde se establece que el Estado debe garantizar en educación y habilitar los medios  de accesibilidad, con respeto a la libertad, a la dignidad y la autoestima de las personas con discapacidad para su formación primaria, secundaria y el acceso a la Universidad.
Plantea además la importancia de los equipos de apoyos en la inclusión laboral de las personas con discapacidad y la herramienta de evaluación y análisis del Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad (Articulo 34) que aprueba o rechaza los informes sobre cada uno de los artículos de la Convención de los Estados parte.
“Las normas solas no modifican conductas ni generan cambios”, destaca el licenciado, la oportunidad que nos propone la Convención a todos los actores, es justamente ser una herramienta para difundir y promover las adecuaciones necesarias en todos los ámbitos para  visibilizar la palabra, el ejercicio de derechos por la propia persona que genera movimientos y conflictos: legitimar la mirada del otro a partir de la autonomía, la participación, independencia.
La Convención Internacional es un instrumento que permite la construcción de una sociedad en base a una cultura de derechos humanos.
El Lic. Hugo Fiamberti es un especialista en materia de Derechos Humanos y Discapacidad, con un reconocido trabajo en la divulgación, docencia y asesoramiento a organizaciones y el Estado. Actualmente se desempeña como asesor en la Comisión de Población y Desarrollo Humano del Senado de la Nación.
Conferencia: Derechos Humanos y Discapacidad- La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con discapacidad ( Artículo 8 Toma de Conciencia)
Viernes 25 de julio 2014- Instituto Superior Dr, Domingo Cabred.
Organiza: Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos.

Para ver videos de la parte 1 y parte 2 de la Conferencia, te invitamos a que ingreses aquí.
Parte 3 y 4 ingresar aquí.
Parte 5 y 6 ingresar aquí.

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