jueves, diciembre 31, 2015

En este 2016 queremos compartir con ustedes el deseo renovado de trabajar juntos por una sociedad más justa e igualitaria, con oportunidades para todos, una cultura de derechos y de valoración de la diversidad. 
En el marco del próximo 50 aniversario de nuestra institución: ¡Felicidades!
APADIM Córdoba

martes, diciembre 29, 2015

Fuente: "Modificar las representaciones sobre discapacidad, un desafío para 2016" en Diario Comercio y Justicia

Aplicación en Córdoba de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD). Especialistas señalan que tanto los medios de comunicación como otros actores de la sociedad reproducen en variadas ocasiones estereotipos y discursos poco ligados a una perspectiva de derechos humanos. Por Luz Saint-Phat – lsaintphat@comercioyjusticia.info

lunes, diciembre 28, 2015

Compartimos información sobre la producción del informe y material audiovisual “Por la dignidad: Los derechos económicos, sociales y culturales en Córdoba”, realizado por el Observatorio de Derechos Humanos UNC.
A través de 15 capítulos se abordan distintos derechos sociales, económicos y culturales como por ejemplo el acceso a la información pública, el derecho a la tierra en Córdoba, el Programa de Educación Sexual Integral y su implementación en Córdoba, el derecho a un ambiente sano, al agua, a la vivienda, el derecho al trabajo y a la salud, los Pueblos originarios de Córdoba: de la preterización a la constitución de sujetos históricos con derechos, entre otros.
Todo el material, tantos los videos como los textos, de “Por la dignidad: Los derechos económicos, sociales y culturales en Córdoba” está disponible en www.unc.edu.ar/extension y puede descargarse gratuitamente"
Link directo: AQUI
Contacto de prensa:  Jaschele Burijovich (Coordinadora Observatorio DDHH de Extensión UNC): 0351-152452630

Extensión UNC contra la exclusión 
El Observatorio de Derechos Humanos de Extensión UNC trabajó durante 2015 en la producción del informe y material audiovisual “Por la dignidad: Los derechos económicos, sociales y culturales en Córdoba”.
En esta primera etapa se refleja el esfuerzo que realizan 15 equipos de investigación de la UNC para producir conocimientos con el objetivo de profundizar una democracia sustantiva y realizar aportes significativos en el diseño de políticas públicas que disminuyan las desigualdades sociales.
A través de 15 capítulos se abordan distintos derechos sociales, económicos y culturales como por ejemplo el acceso a la información pública, el derecho a la tierra en Córdoba, el Programa de Educación Sexual Integral y su implementación en Córdoba, el derecho a un ambiente sano, al agua, a la vivienda, el derecho al trabajo y a la salud, los Pueblos originarios de Córdoba: de la preterización a la constitución de sujetos históricos con derechos, entre otros.
Horacio Etchichury, Laura Pautassi, Daniela Monje, Ana Falú, María Teresa Bosio, Susana Andrada, José María Bompadre son sólo algunos de los referentes que comparten ideas, experiencias y conceptos teóricos a través de los documentos. Estos últimos se complementan con un video breve dónde algún miembro del equipo el equipo de investigación explica de manera más coloquial.
Todo el material, tantos los videos como los textos, de “Por la dignidad: Los derechos económicos, sociales y culturales en Córdoba” está disponible en www.unc.edu.ar/extension y puede descargarse gratuitamente.
Su intención es avanzar en un relevamiento que permita tener un estado de situación a nivel provincial de importantes problemáticas referidas a derechos y que aporte un mapeo en torno a políticas, planes y programas para, de esta manera, dar cuenta e identificar necesidades concretas de acción. 
“Por la dignidad” es una invitación a reflexionar sobre el estado actual en materia de derechos, las políticas implementadas y las capacidades estatales puestas en juego para avanzar en la construcción de una sociedad más justa.
Compartimos el artículo de Luz Saint Phat sobre el Informe anual que hicimos desde la Mesa de trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos, espacio que desde APADIM Córdoba venimos convocando.
Fuente: Comercio y justicia. info
Modificar las representaciones sobre discapacidad, un desafío para 2016.
Aplicación en Córdoba de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD). Especialistas señalan que tanto los medios de comunicación como otros actores de la sociedad reproducen en variadas ocasiones estereotipos y discursos poco ligados a una perspectiva de derechos humanos. Por Luz Saint-Phat – lsaintphat@comercioyjusticia.info
Modificar las representaciones sociales sobre la discapacidad, en Córdoba es uno de los desafíos del ámbito de la salud mental y de la salud en general para 2016.
Así lo señala el Primer Informe sobre la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad  (CDPCD) en Córdoba, elaborado por el colectivo local Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos.
“Se trata de nuestro primer informe y nos propusimos realizar un recorte que tuviera en cuenta las principales demandas y desafíos históricos del ámbito de la discapacidad en Córdoba”, dijo a Comercio y Justicia Martín Passini, quien trabaja en el área de comunicación de Apadim Córdoba e integra la mesa.
“Los puntos centrales tienen que ver con la difusión y la información de lo que implica la CDPCD y de lo que se conoce como el Modelo Social de la Discapacidad”, especificó Passini.
“A partir de esto, que es nuclear, se plasma en el documento la necesidad de transformar o modificar las representaciones sociales y mediáticas que existen actualmente sobre la discapacidad, las cuales todavía están teñidas de una mirada paternalista sobre las personas y no de una perspectiva de sujetos de derecho”, agregó el comunicador.
“Además, en el documento recortamos el estado actual de la inclusión educativa y laboral, cuestiones que son fundamentales. También trabajamos sobre el reconocimiento de las capacidades jurídicas y sobre el derecho al voto, cuestión que surgió como importante a partir de las experiencias vividas en este año electoral”, indicó el integrante de Apadim Córdoba.
El documento es parte del capítulo sobre Salud Mental en Córdoba de la nueva edición del  libro Mirar tras los muros: Situación de los derechos humanos de las personas privadas de la libertad en Córdoba,  que fue presentado la semana pasada, elaborado en conjunto con la Secretaría de Extensión Universitaria y el Observatorio de Derechos Humanos de la Universidad Nacional de Córdoba.
Discursos, políticas públicas y comunicación
“El primer eje que ponemos en discusión en este informe hace referencia, por un lado, a la necesaria transformación de los discursos y representaciones sociales vinculadas con la discapacidad, y a las políticas llevadas adelante desde el Estado y desde la sociedad civil”, dice el reporte, que puede consultarse en Internet (Facebook: Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos).
En el diagnóstico sobre la situación actual, la Mesa reconoce que “en los últimos años, desde el Estado provincial se han realizado diversas acciones de sensibilización, en algunos casos en articulación con organizaciones de la sociedad civil que apuntan a generar una mirada más tolerante e incluyente hacia las personas con discapacidad”.
No obstante, el documento indica al respecto que “aún valorando algunas de estas iniciativas, desde la Mesa de Discapacidad y Derechos Humanos observamos que estas acciones no parecen constituir una estrategia articulada e integral de incidencia en la cultura, que responda a una planificación que abarque distintos escenarios públicos, espacios institucionales, medios y alcance en toda la provincia”. Y agrega que “aunque algunas acciones involucran a personas con discapacidad en su ejecución y desarrollo, consideramos que se deben convocar y sostener procesos de participación genuina del colectivo de personas con discapacidad”.
En tanto, respecto de los medios de comunicación, el documento indica que se observan “dos características centrales: invisibilización de los colectivos de personas con discapacidad y apelación a representaciones sociales homogéneas y estereotipadas, ligadas a los modelos de la prescindencia y médico rehabilitador”.
Al respecto, el informe enfatiza que “desde los medios de comunicación, pero también en otros ámbitos, como en los discursos políticos, publicitarios y hasta educativos, se observa un afanoso cuidado y corrección política en la enunciación y tratamiento del tema, sin que esté vinculado a concepciones claras y coherentes de la persona con discapacidad como sujeto de derechos”.
Recomendaciones
En este contexto, el documento indica una serie de recomendaciones para contribuir a la transformación de estas representaciones en medios, campañas publicitarias y otros discursos públicos.
Algunas de las sugerencias más importantes son:
-  La denominación “persona con discapacidad” es la forma adecuada según las propias personas con discapacidad, expresión que fue consensuada en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En contrapartida, se recomienda emplear el término “persona sin discapacidad” y nunca “persona normal”.
- Las personas con discapacidad no son ni especiales ni diferentes ni excepcionales. Se recomienda no utilizar eufemismos como “personas con capacidades diferentes” o “capacidades especiales”, nominaciones que sólo fortalecen los estereotipos y las relaciones de dependencia, tutelaje y exclusión.
- Es importante no incidir en exceso en el tópico de la superación. Cuando una persona con discapacidad consigue un logro personal o colectivo, cuando consigue un trabajo, se recibe en una carrera o gana una medalla en algún torneo no es un ejemplo para la sociedad. “Al menos no lo es porque haya alcanzado el logro ‘a pesar de su discapacidad’, sino que lo hace porque es un buen deportista o porque fue mejor que sus rivales”, señala el documento de la Mesa.
-El informe también sugiere no asociar discapacidad psicosocial a comportamiento peligroso y delictivo. Ante sucesos violentos e impactantes para la opinión pública, no se debe atribuir automáticamente dichos comportamientos “inexplicables” a un padecimiento mental. Discapacidad psicosocial no es equiparable a “maldad”.
- Como elemento importante, el reporte indica que la discapacidad es el resultado de la relación de una persona con determinados déficits y un entorno que está construido con base en muchas barreras (edilicias, culturales, comunicacionales, actitudinales o jurídicas) que limitan o impiden la participación, el acceso a los bienes y recursos de la sociedad y el ejercicio pleno de los derechos. “Es decir, la discapacidad es un concepto ligado a la limitación en la participación. Limitación que viene de una forma de construir sociedades excluyentes. Esto es lo que se conoce como el Modelo Social”, señala el informe.

miércoles, diciembre 23, 2015

Fuente: "El esfuerzo que hacemos las personas con discapacidad es por una vulneración de derechos" en portal El Litoral.com

Trasladarse, hacer un trámite, estudiar o trabajar se hace más difícil por la falta de apoyos para estas personas. “No somos ni víctimas ni superhéroes”, sostiene la joven que tiene una columna sobre la problemática en Canal 7 y preside la Red por los Derechos de las Personas con Discapacidad (Redi). El 3 de diciembre fue el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

Agustina Mai - amai@ellitoral.com
“La discapacidad cobró más visibilidad en los últimos años, pero los medios de comunicación no siempre la muestran correctamente. Muchas veces nos tratan como ‘niños’, personas ‘asexuadas’ o como ‘víctimas’ de las circunstancias, con una mirada de lástima y compasión acentuada por la música de fondo que se elige, o como ‘superhéroes’ por lo que hacemos y logramos. Pero somos personas que si hacemos un esfuerzo para lograr ciertas cosas es por una vulneración de derechos”, planteó Verónica González Bonet, periodista que desde hace 6 años presenta una columna en Canal 7 que aborda la discapacidad desde un enfoque de derechos humanos. En ese espacio semanal se habla sobre salud, educación, trabajo, deporte, sexualidad, entre otros temas.
Imagen - ilustración de la tapa de la guía:
diversas siluetas de personas
dirigiéndose a una puerta por la que se ve un camino.
Esta publicación es una guía para que las empresas, indistintamente de su tamaño aborden el tema de la discapacidad no con un enfoque filantrópico, sino desde la mirada de las competencias del trabajador, la productividad/competitividad de las empresas y los beneficios derivados de la implementación de una política de diversidad en el ámbito de los recursos humanos.
Cada vez más se reconoce que la diversidad de la fuerza de trabajo es un factor clave para mejorar el rendimiento, la productividad y el éxito general de las empresas. Existen muchas razones por las cuales las empresas deberían considerar la contratación de personas con discapacidad. La evidencia señala que la exclusión laboral de las personas con discapacidad está enraizada muchas veces en miedos injustificados, prejuicios, pero fundamentalmente por la falta de conocimiento sobre el potencial laboral que estas personas poseen, y de una metodología capaz de acompañar el proceso de inclusión laboral de las mismas desde el comienzo hasta que dure el desempeño.

Esta guía va más allá del simple análisis de beneficios, y ofrece una estrategia basada en la formación y capacitación de las personas con discapacidad, así como en el acompañamiento que organizaciones hacen a las empresas que optan por este tipo de contratación. En su estructura comienza dando un marco conceptual sobre la discapacidad y trabajo, acercando un lenguaje apropiado y acorde con una perspectiva de derechos y el modelo social en discapacidad.  Y luego recorre y desglosa cinco grandes pasos o etapas para la inclusión laboral: el contacto y asesoramiento inicial; la identificación y análisis del puesto de trabajo; la valoración y Selección del candidato compatible con el perfil; la inclusión a partir de la contratación y el seguimiento y Evaluación del Proceso.

"El derecho a un trabajo digno está garantizado en varios instrumentos internacionales. Por ejemplo, en 2006 entró en vigencia la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas, o el Convenio de la OIT sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas), 1983 (núm. 159) promueve la igualdad de trato y de oportunidades para las personas con discapacidad en situaciones de trabajo y de Formación. En este sentido Argentina adhiere en el año 2008 a la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad a través de la ley 26378".

Este manual es una adaptación y revisión técnica de una publicación originalmente editado en Chile por la OIT y organizaciones locales. Fue encarado por la Agencia de Promoción de Empleo y Formación Profesional (Gobierno de la Provincia de Córdoba, República Argentina), junto a la Red de Instituciones Comprometidas para la Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad (RED INCLUIR), la Fundación Social aplicada al Trabajo (FUSAT), APADIM Córdoba, la Fundación UOCRA, y la Fundación Aprender a Ser Hacer.

Relacionadas:
Detalle de la tapa de la guía: diversas siluetas de personas
dirigiéndose a una puerta por la que se ve un camino. 

Imagen de la tapa de la guía. Un rostro perfil femenino
se recorta y reitera en detalles. En el fondo se divisa
un paisaje urbano y un cielo con una nube.
Esta Guía se dirige a personas que están buscando empleo remunerado en el sector formal. Aunque se ha preparado para jóvenes y adultos con discapacidad, los principios básicos para encontrar un trabajo y ser contratado son los mismos para cualquier persona. Las personas sin discapacidad también pueden encontrar valor en esta publicación. La presente Guía puede ser útil para ayudarte a conseguir tu primer empleo o si quieres buscar uno mejor al que ya tienes en la actualidad. 
Consta de cuatro capítulos, el primero brinda el marco concpetual para pensar la discapacidad, el segundo ingresa al tema del trabajo como derecho y los últimos da las herramientas para iniciar una búsqueda laboral, postular y acceder a oportunidades de trabajo.

"El derecho a un trabajo digno está garantizado en varios instrumentos internacionales. Por ejemplo, en 2006 entró en vigencia la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas, o el Convenio de la OIT sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas), 1983 (núm. 159) promueve la igualdad de trato y de oportunidades para las personas con discapacidad en situaciones de trabajo y de Formación. En este sentido Argentina adhiere en el año 2008 a la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad a través de la ley 26378".

Este manual es una adaptación y revisión técnica de una publicación originalmente editado en Chile por la OIT y organizaciones locales. Fue encarado por la Agencia de Promoción de Empleo y Formación Profesional (Gobierno de la Provincia de Córdoba, República Argentina), junto a la Red de Instituciones Comprometidas para la Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad (RED INCLUIR), la Fundación Social aplicada al Trabajo (FUSAT), APADIM Córdoba, la Fundación UOCRA, y la Fundación Aprender a Ser Hacer.

Relacionadas:
Imagen de la tapa de la guía. Un rostro perfil femenino se recorta y reitera en detalles.
En el fondo se divisa un paisaje urbano y un cielo con una nube.
Imagen de la tapa de la publicación.
Esta guía está dirigida a organizaciones de la sociedad civil que tengan interés de apoyar los procesos de inclusión laboral de personas con discapacidad, ya sea en el sector público o privado. Tiene el objetivo de fortalecer las capacidades institucionales y técnicas de aquellas instituciones que, por su conocimiento de la temática de la discapacidad, están posicionadas para apoyar a la empresa o a las instituciones al momento de identificar y capacitar a las personas con discapacidad, así como apoyar el proceso que apunta a una contratación exitosa de las personas con discapacidad. La publicación consta de tres capítulos: las "Concepciones para pensar la discapacidad", la relación entre "Discapacidad y trabajo" y las "Propuestas para trabajar el tema “discapacidad” en el ámbito institucional y laboral".
"El derecho a un trabajo digno está garantizado en varios instrumentos internacionales. Por ejemplo,
en 2006 entró en vigencia la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la
Organización de Naciones Unidas, o el Convenio de la OIT sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas), 1983 (núm. 159) promueve la igualdad de trato y de oportunidades para las personas con discapacidad en situaciones de trabajo y de
Formación. En este sentido Argentina adhiere en el año 2008 a la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad a través de la ley 26378".
Este manual es una adaptación y revisión técnica de una publicación originalmente editado en Chile por la OIT y organizaciones locales. Fue encarado por la Agencia de Promoción de Empleo y Formación Profesional (Gobierno de la Provincia de Córdoba, República Argentina), junto a la Red de Instituciones Comprometidas para la Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad (RED INCLUIR), la Fundación Social aplicada al Trabajo (FUSAT), APADIM Córdoba, la Fundación UOCRA, y la Fundación Aprender a Ser Hacer.


Relacionadas:
Imagen de la tapa de la publicación. Se visualizan una persona con una notebook completando lo que parece ser una encuesta, otras personas adultas, varones y mujeres en diversas actividades y situaciones: una persona leyendo, otra en bicicleta, una mujer y un hombre subiendo por un puente, otra con una herramienta en la mano, etc.

martes, diciembre 22, 2015

Con un tono de balance y proyección para el 2016 se realizó en la asociación APADIM Córdoba el último encuentro de este espacio de articulación que involucra a organismos del estado provincial con organizaciones de la sociedad civil vinculadas a la temática de la discapacidad y de algunos rubros del ámbito empresarial, y que tiene como objetivo la promoción de políticas, proyectos y estrategias conjuntas para promover el acceso al trabajo y el empleo por parte de las personas con discapacidad en la provincia.
Durante el año las familias y los jóvenes de 1 año A estuvieron participando de la 3º campaña solidaria del proyecto socio comunitario “Enredarse” que es una actividad pensada en conjunto con los jóvenes y que forma parte de la curricula escolar del área de ciudadanía y participación.
Cerrando el año de este proyecto, los estudiantes se acercaron al jardín Belén 4 de Villa Libertador para llevar todas las cosas que fueron recolectando.
Abanderados y escoltas.
El pasado 16 de diciembre, nos encontramos para celebrar el final de un nuevo ciclo, en este caso con los niños y niñas que cursan los distintos trayectos y modalidades en la escuela primaria.  En medio de juegos, momentos solemnes y palabras llenas de abrazos y cariños para los y las estudiantes, para las familias y lxs educadorxs compartimos este festejo que es un cierre de una etapa y un desafío para seguir avanzando cada vez más, cada año mejor, en contextos de enseñanzas y aprendizajes inclusivos y de calidad.  El acto también fue la emotiva despedida a quienes en el 2016 comienzan la secundaria y la ceremonia de traspaso de bandera.  
El final fue la función única de un circo en el que los grupos venían trabajando en los últimos días, una representación en la que se conjugaron juegos, habilidades, bailes y aprendizajes. Compartimos imágenes de la celebración.

 
 
 
 
 
Más imágenes en facebook. Fotos de la Prof. Noe Negretti
Posted by Apadim Córdoba on viernes, 18 de diciembre de 2015

Fuente: "Un joven con síndrome de Down presentó un amparo para que le den el título secundario" Agencia Telam

Un joven de 21 años presentó un recurso de amparo ante la Justicia porteña para que las autoridades educativas le expidan el título oficial que le niegan desde hace tres años, a pesar de haber asistido a clases, aprobado los cinco años y recibido el diploma de graduación, como el resto de su curso en un colegio privado común.

Además de presentar el recurso el martes pasado ante el Juzgado en lo Contencioso, Administrativo y Tributario N°1 a cargo de Elena Liberatori, Alan Rodríguez inició una petición en ese sentido en la plataforma Change.org que logró más de 23.200 adhesiones en seis días.
“Yo terminé el quinto año del secundario en (Instituto) Jesús María (de San Vicente de Paul), pero me falta el título oficial y lo necesito para seguir estudiando”, afirmó el joven en un video difundido por la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) -que además lo patrocina legalmente- y el Grupo Artículo 24 por la Educación Inclusiva, que integran 130 organizaciones, entre ellas Asdra.
El título oficial es imprescindible, además, para postular a cualquier trabajo.

“Alan fue compañero de curso mío en el colegio secundario. El se esforzó tanto o más que todos nosotros para aprobar las materias y merece el título por el cual peleó, al igual que los 42 alumnos que integrábamos esa camada”, escribió Nazarena Bazo Lombardi tras firmar la plataforma de Change.org.
Según la denuncia, el argumento de la Dirección General de Educación de Gestión Privada para no otorgarle el título a Alan es que el joven, que completó sus estudios con el acompañamiento de una maestra integradora y con una currícula adaptada, no cumplió los contenidos mínimos exigidos porque las materias con contenidos adaptados no cuentan como aprobadas.
En cambio, el Instituto privado al que Alan asistió entre los tres y los 17 años y que depende de esta Dirección, sí estaría dispuesto a extenderle el título, según la madre del joven, Florencia Innamorato.
“Alan fue compañero de curso mío en el colegio secundario. El se esforzó tanto o más que todos nosotros para aprobar las materias y merece el título por el cual peleó, al igual que los 42 alumnos que integrábamos esa camada” Nazarena Bazo Lombardi, compañera de Alan
“El colegio se lo quiere dar, pero no puede pasar por encima del Ministerio”, dijo la mujer a Télam.
Innamorato tiene claro que la lucha por el título de Alan no es sólo por su hijo, sino para que no se siente un precedente que desanime a otros padres.
“En esa escuela mi hijo fue cuidado e integrado perfectamente, pero todo eso no puede terminar de esta manera, borrando con el codo lo que se escribió con la mano", dijo.
La madre explicó que Alan está viviendo todo este proceso “con angustia”, aclaró que la educación inclusiva no apunta sólo a lo “social” y que “no hay excusas para que no le den su título: lo que quiera hacer después es su decisión, pero nadie le puede poner un techo”.
“No entiendo quién se perjudica con que una persona con discapacidad intelectual reciba su título y por qué no se valora el hecho de que Alan fue el primer niño integrado de su escuela, que nunca repitió de grado y tiene un boletín brillante. Todos aprendieron con Alan y hay cuatro o cinco compañeras que están estudiando psicopedagogía para trabajar como maestras integradoras gracias a él”, explicó.
El caso de Alan tiene como antecedente inmediato el de Melina Quereilhac, la joven con síndrome de Down que el año pasado, y después de nueve años de haber terminado y aprobado el secundario, obtuvo su título porque así lo ordenó un fallo del titular del Juzgado en lo Contencioso Administrativo y Tributario porteño N° 2, a cargo de Roberto Gallardo.
Otra chica con síndrome de Down fue noticia por motivos muy diferentes el pasado 12 de diciembre en Río Gallegos, provincia de Santa Cruz: Agustina Seniow, de 20 años, recibió su título junto con 13 compañeros del Instituto Estatal Tierras del Sur.
Por su parte, la coordinadora del área de Discapacidad y Derechos Humanos de ACIJ, Mariela Galeazzi, afirmó que un error generalizado es “pensar al alumnado como una norma homenégea: esto en las personas con discapacidad impacta muy fuertemente porque terminan siendo excluidas”.
“Aún hoy pocos niños y niñas con discapacidad intelectual terminan la secundaria porque no se establecen apoyos y ajustes curriculares necesarios, aunque así lo mande la constitución, las normas y los convenciones internacionales”, sostuvo.
“Por ser la educación un derecho humano fundamental, el Estado tiene la obligación de garantizarla y todas las escuelas -públicas y privadas- deben adaptarse para recibir al alumnado en su diversidad. Ser inclusivas consiste en no rechazar alumnos con discapacidad, brindarles el apoyo necesario con maestras integradoras, permitir el ajuste que se tenga que hacer en la curricula y el ingreso de acompañantes”, explicó.
Solicitado de opinar sobre el caso, el Inadi emitió un dictamen el pasado 18 de noviembre donde concluye que “la conducta denunciada se encuadraría como discriminatoria”.

Fuente: "Los medios, o un mundo de mujeres invisibles" en Página/12

Aunque la mitad de la población mundial está constituida por mujeres, sólo el 24 por ciento de las personas que aparecen en medios son mujeres, según el Monitoreo Global, el estudio realizado cada cinco años en 114 países desde 2000. La situación argentina.

Por Sonia Santoro

El tratamiento que los medios de comunicación hacen de las mujeres ha sido objeto de trabajo y estudio en los últimos años por parte de organismos del gobierno nacional, especialmente a partir de la sanción de la Ley de medios. Así y todo, queda todavía mucho por hacer en ese campo, como lo demuestra el último estudio mundial de medios, que señala un estancamiento generalizado en la visibilidad de las mujeres en los medios y su tratamiento no discriminatorio. “Sería un gran retroceso no respetar lo que se construyó colectivamente y es un ejemplo para el resto de Latinoamérica. Pero más aún en el caso de las mujeres, ya que para la visión mercantilista de la comunicación somos un objeto más plausible de ser intercambiado. Sería una irresponsabilidad ciudadana retrotraer el estado al decreto ley de la dictadura militar”, dijo Marcela Gabioud, coordinadora del Monitoreo Global de Medios en Argentina.

lunes, diciembre 21, 2015

Hace un tiempo que los estudiantes de la Escuela participan del Maratón de Tapitas a beneficio del Hospital de Alta Córdoba, iniciativa solidaria que permite con lo recaudado
financiar distintos proyectos del hospital como medicamentos, movilidad para pacientes, juegos y cuentos para las ludotecas y radioteca en las salas de espera y talleres de capacitación para adolescentes.
La propuesta de la Escuela fue trabajar junto a los jóvenes que entendemos por la práctica del buen trato en la comunidad educativa y en los contextos donde se desenvuelven, por lo tanto no sólo fue un espacio para que los estudiantes pudieran disfrutar del evento participando en juegos, disfrutando  bandas musicales, sino  ejerciendo el buen trato entre ellos y el público presente, destacando valores como la escucha, la amistad y el respeto.

Hace un tiempo que los estudiantes de la Escuela participan del Maratón de Tapitas a beneficio del Hospital de Alta Có...
Posted by Apadim Córdoba on lunes, 21 de diciembre de 2015

viernes, diciembre 18, 2015

El jueves 10 de diciembre nos encontramos para dar cierre al año lectivo y al egreso de los estudiantes de la Escuela de Formación Integral y Capacitación Laboral.
Felicitamos a los egresados y compartimos las palabras de Alejandra Heimsath, despidiendo a los jóvenes egresados: “Nosotros estamos orgullosos de haberlos acompañado en este camino y sabemos que son grandes personas capaces, desde artífices de su propia vida exitosos en lo que deseen ser y hacer. Deseamos que los depare una vida feliz.
Y para los alumnos que continúan en la escuela con nosotros, seguiremos aprendiendo juntos y acompañandolos en su trayectoria escolar garantizando la igualdad de oportunidades, con una escuela más abierta a la comunidad, respetando y promoviendo sus derechos y trabajando juntos para construir un lugar donde todos y todas seamos parte”.
Queridos alumnos.
Hemos llegado a fin de año!!!! Otro ciclo que culmina.
Durante este año hemos compartido muchos días APRENDIENDO (ustedes y nosotros)
Aprendiendo contenidos, técnicas, estrategias, metodologías, sí.
Pero aprendiendo también a transitar la adolescencia con lo que ella implica: sus amistades, los noviazgos, sus rebeldías, la búsqueda de la identidad, sus conflictos, las dudas, los temores, los desafíos.
Aprendiendo a convivir, a tolerar, a respetar, a defender los derechos comprendiendo que el otro también los tiene, a dialogar, a escuchar, tomando el desafío de crecer en el buen trato.
Aprender a respetar normas, comprender límites, resolver conflictos, crecer en autonomía, en independencia, participar y ser protagonistas.... UAU!!!!!! TODO ESO???!!!!!
Sí, día a día, paso a paso, todo eso.
Y la escuela es un ámbito propicio para ello si la pensamos como lugar de encuentro con el otro. Otro alumno, otro profe, otro directivo, otra familia, otro compañero, otro amigo.
Porque fue y es tarea y logro de todos los que formamos parte de la comunidad educativa.
Por ello también es tiempo para agradecer a quienes acompañan este aprender.
Familias que con sus miedos, aciertos y desaciertos continúan apoyando y acompañando a sus hijos.
Directores, profesores, preceptores, secretarios que no sin luchas ni desencuentros apostamos a mejorar cada día lo que hacemos.
Miembros de la comisión, representante legal, administrativos que confían en el proyecto y en los desafíos qué emprende la escuela acompañando sus cambios.
Personal de maestranza y mantenimiento, guardia que acondicionan el espacio y acuden ante alguna necesidad.
Y, por supuesto, a los alumnos sin los cuales la tarea educativa no sería posible. 
Hoy, muchos alumnos, ya jóvenes, terminan esta etapa, la de la escuela secundaria, para seguir su camino, su proyecto de vida. No importa cuál sea, que sea genuino.
Yami, Mauri, Virgi, Ariel, Ale, Javi, Dani, José, Mayra, Eli, Lourdes, Celeste, Meli, Maxi, Ivana sean protagonistas de su vida, de sus elecciones, de sus decisiones, de sus equivocaciones. Confíen en ustedes, arriesguen, no dejen nunca de buscar lo que los hace felices.
Nosotros estamos orgullosos de haberlos acompañado en este camino y sabemos que son grandes personas capaces, desde artífices de su propia vida exitosos en lo que deseen ser y hacer. Deseamos que los depare una vida feliz.
Y para los alumnos que continúan en la escuela con nosotros, seguiremos aprendiendo juntos y acompañandolos en su trayectoria escolar garantizando la igualdad de oportunidades, con una escuela más abierta a la comunidad, respetando y promoviendo sus derechos y trabajando juntos para construir un lugar donde todos y todas seamos parte.
Que tengan unas hermosas vacaciones, hasta el próximo año.
El jueves 10 de diciembre nos encontramos para dar cierre al año lectivo y al egreso de los estudiantes de la Escuela de...
Posted by Apadim Córdoba on viernes, 18 de diciembre de 2015

jueves, diciembre 17, 2015

El martes 15 de diciembre nos encontramos para compartir el cierre del año lectivo y acto de colación de los egresados del nivel educación inicial.
Familias, docentes, estudiantes, toda una comunidad educativa estuvo presente compartiendo la alegría del final de una etapa para los estudiantes que egresan de los jardines de la escuela y palpitando la emoción del ingreso a la primaria.
Como compartían sus docentes, “hoy nos convoca el cierre de este ciclo lectivo, el fin de un año transcurrido, en el que compartimos muchos sueños que se concretan en el paso del tiempo. Y ese tiempo es el que nos marca la culminación de un ciclo lectivo, el cual nos llena de satisfacción y nos compromete a renovar esfuerzos para el próximo año”.
Ha sido un año intenso, en donde “como todo lo que nos ocurre, ha dejado su marca en nosotros, nos ha hecho crecer con nuevos conocimientos y con el afecto y la amistad de todos los que convivimos diariamente.
Por eso con alegría vamos a festejar:
Por lo mucho que han crecido…
Por lo mucho que crecieron, también sus familias…
Por los recuerdos hermosos que quedaran en sus docentes…
Por los que pasan a otra sala. . . .
Por los que irán a otras escuelas…
Por los que culmina una etapa y egresan de Nivel Inicial… para ingresar a primer grado…
Festejamos por el fin de un ciclo lectivo maravilloso…
De esta manera se realizó la despedida a los alumnos que comienzan una nueva etapa, “donde un guardapolvo blanco los estará esperando, etapa en la que encontrarán nuevos horizontes, desafíos, alegrías, trayendo de la mano ilusiones y esperanzas”.
Felicitaciones a los egresados: Julieta Farías, Mía Martínez Olmedo, Zoe Recalde Cima, Gonzalo Rodas Brandolín y Adriano Vecchi Torres.
Y a los alumnos que asistirán el próximo año a escuelas de modalidad común. “Nos despedimos y guardamos en nuestros corazones los momentos más bellos e imborrables recuerdos. Hasta siempre y mucha suerte” fue el deseo de todo el equipo docente de la Escuela.
Felicidades a Martina Gutiérrez, Martina Villegas, Ian Cortez Mamaní y Agustina Luque.
Aquí compartimos las palabras de Gabriela Rodríguez Salas, mamá de Julieta Farías egresada 2015.
Despedida a mi jardín.
Hemos llegado al final de una etapa en la que compartimos muchos momentos, emociones, alegrías, peleas, reconciliaciones y experiencias. Crecimos y aprendimos un montón.
Queremos agradecer a todos los docentes por todo el esfuerzo que hacen día a día para estar a nuestro lado para entendernos y aguantarnos cuando no nos portamos tan bien, pero no quiero olvidar al personal no docente que también participan en nuestro proceso de aprendizajes.
Seños  Gladys, Gaby y Lucy gracias por todo lo que me ayudaron ay por cuanto confiaron en mí!
A mis seños: gracias  por prestarme tu linda sonrisa, tus manos suaves, tu bella mirada, tu corazón tan paciente y en mi cofrecito guardaré tu amable sonrisa y tu dulce te quiero.
A mis compañeros: El tren se va, el tren se va…. Sacamos el último boleto y la estación del jardín se quedará sola por un tiempo. Con ustedes aprendí que nada es pequeño, que todos en la sala podemos ser genios!! El tren se va nos lleva a la escuela, guardapolvo blanco, cuaderno y rayuela…
Adiós querido jardín, hoy tengo que alejarme, más de un recuerdo dulce en mi alma llevare.
Crecieron ya mis alas como un pajarito el nido dejare en el que feliz me hallé, mas cuando el tiempo vuele y pasen muchos años ya sea cerca o lejos jamás te olvidaré.
A mi Juli: desde que llegaste a nuestras vidas tuvimos siempre la convicción de que lograrías todo lo que te propusieras
Esa garra y tenacidad que pones en cada paso que das es admirable.
Sos el ángel que no me deja caer.
Esas manitos traviesas que tantas cosas hicieron hoy ya se van preparando para iniciar otro vuelo.
Cargaste en tu mochila trabajos, risas y juegos, aventuras, buenos amigos y muchos muchos sueños.
Hoy solo quiero pedirte una cosa, nunca olvides “tu niña” y esa sonrisa hermosa
Que seas muy feliz mi pequeña, sabiendo que cada día puede ser maravillosos si te animas y vuelas.
Abre tus alas y a volar bien el alto, el jardín te queda chiquito…
¡¡La escuela te está esperando!!!
El martes 15 de diciembre nos encontramos para compartir el cierre del año lectivo y acto de colación de los egresados...
Posted by Apadim Córdoba on jueves, 17 de diciembre de 2015

Por Luz Saint-Phat - lsaintphat@comercioyjusticia.info
La consolidación de procesos de acción colectiva en torno al derecho a la salud mental y a la plena implementación de las leyes vigentes en ese campo fue protagonista durante 2015.
Así lo indica el capítulo destinado a esta problemática del Tercer Informe de la Comisión Provincial de la Memoria “Mirar tras los muros: Situación de los derechos humanos de las personas privadas de la libertad en Córdoba”, elaborado en conjunto con la Secretaría de Extensión Universitaria y el Obseravatorio de Derechos Humanos de la Universidad Nacional de Córdoba. La síntesis ejecutiva de esta publicación -que en su versión completa estará disponible recién en 2016- fue presentada ayer a la tarde en el Archivo Provincial de la Memoria. El trabajo de monitoreo de políticas tiene por objetivo hacer visibles de manera sistemática y plural distintas situaciones de vulneración de derechos en los lugares de encierro, para generar un debate social sobre lo que sucede en el interior de ellos.
Así, el informe aborda distintos aspectos referidos al derecho a la salud mental, a las políticas de seguridad y el accionar de la fuerza policial y a la situación de niños, niñas y jóvenes privados de libertad en instituciones no penales.
Específicamente en lo referido a la salud mental, se destacan este año las distintas acciones colectivas tendientes a reclamar por los derechos contemplados en las leyes nacional y provincial, y a visibilizar las distintas problemáticas por las que atraviesan los usuarios de los servicios. “Los tres informes que hemos presentado en estos años no pueden leerse por separado, sino que las problemáticas abordadas se van enriqueciendo y profundizando en cada edición”, dijo a Comercio y Justicia Jaschele Burijovich, integrante del Observatorio de Salud Mental y Derechos Humanos.
“En este sentido, mientras en el primer reporte señalábamos que existía una debilidad organizativa en el campo de la salud mental, en este tercero indicamos que se consolidan los procesos de acción colectiva”, explicó Burijovich.
Imagen de Natalia Monasterolo, Jaschele Burijovich y
Magdalena Brocca participantes del informe.
“Entendemos que a partir de la sanción de las leyes nacional y provincial de salud mental durante 2010, se comienza un camino que hubo que transitar y recorrer y, en este sentido, los informes han ido acompañando ese proceso”, añadió Natalia Monasterolo, también parte del Observatorio.
Sobre este punto, dice la síntesis ejecutiva el informe presentada ayer que “las acciones desarrolladas en los últimos años por los actores de la sociedad civil que participan del campo de la salud mental han abierto una oportunidad para favorecer las capacidades políticas y aporta a avanzar en la constitución de una alianza estratégica entre actores estatales prorreforma y representantes de la sociedad civil con voluntad transformadora”.
Así, el informe destaca la realización de dos marchas por el derecho a la salud mental en la ciudad de Córdoba, que tuvieron amplia adherencia de distintos colectivos y la conformación de la asociación “Confluir, usuarios en acción por el derecho a la salud mental”, entidad cuyos objetivos son velar por el cumplimiento de las leyes de salud mental, crear espacios de formación y capacitación, propiciar la participación de los usuarios de servicios de salud mental y fomentar actividades productivas y laborales entre tales usuarios.

Desafíos y políticas públicas

“A pesar del transcurso de los años, hemos podido constatar la existencia, todavía, de las salas de aislamiento o contención, que quizás no se denominan así pero continúan funcionando”, aseguró Burijovich.
“También aún existen las prácticas de sobremedicación y queda pendiente trabajar en la creación de dispositivos sustitutivos de la lógica manicomial”, indicó la integrante del Observatorio, y agregó: “Esto se da, fundamentalmente, por la falta de presupuesto para poder crear y trabajar con las herramientas que estipulan las leyes”.
Explicó Burijovich: “Por otro lado, en cuanto a la incidencia del trabajo del Observatorio en las políticas públicas, habíamos manifestado en años anteriores la necesidad de la incorporación de la problemática de las adicciones en la órbita de la salud y también señalábamos que no alcanzaba una dirección para institucionalizar la salud mental en el ámbito del Gobierno provincial”, y señaló: “En torno a estos puntos, el gobierno de (Juan) Schiaretti ha tomado estas sugerencias”.

Otras problemáticas

En el capítulo del informe destinado a la salud mental también se aborda la situación actual de las capacidades estatales para la plena implementación de las leyes a aquélla relativas, los servicios de salud mental en hospitales generales, la vinculación entre este campo y la justicia y la accesibilidad a los servicios. Además, se incluye por primera vez un informe sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad y el análisis de problemáticas emergentes, como las consecuencias de las inundaciones y la situación de los derechos de las personas en situación de calle.

miércoles, diciembre 16, 2015

En el marco del trabajo de prevención que las ART realizan en los espacios de trabajo de sus asegurados/as, tuvimos en la organización una charla a cargo del especialista ambiental Ing. Orlando Degliangioli. 

Compartimos algunas imágenes del encuentro.
El lunes se realizó el acto de cierre de año y egreso de los niños y niñas de Estimulación temprana, y como parte de este camino transitado el equipo compartió palabras de despedida y de agradecimiento “nos detenemos a reflexionar un instante y estamos convencidos de que el recorrido es positivo y que en este andar nos hemos enriquecido mutuamente.
Seguros de que cada uno dio lo mejor que tenía para acompañar a nuestros niños, para estimularlos a crecer, apreciamos y festejamos con profunda alegría este tiempo de crecimiento y compromiso compartido”.
Emociones y palabras que dan cuenta de la frase elegida este año para el acto “Las cosas más lindas suceden cuando sin darnos cuenta estamos compartiendo en familia lo más simple…compartiendo nos conocemos y conociéndonos podemos descubrir la infinitas posibilidades que nos da adentrarnos en el corazón del otro.”
Y en este tiempo de procesos y cambios, la directora Lic. Sonia Ghirardo comparte la alegría de esta etapa “el final de esta etapa es el comienzo de una nueva, el inicio de otro desafío que nos invita a seguir soñando. Es un momento de encuentros y despedidas, de análisis, de recuerdos…
Gracias por acompañarnos en las metas que nos propusimos, por su apoyo continuo, por su compromiso, su comprensión, y su confianza”
Felicitamos a los pequeños egresados del proceso de estimulación temprana:Abril Petina Gómez, Ángela Gallo Pinto, Mateo González Domínguez, Bruno Sviezzi, Miqueas Peralta Olivera y Nahiar Peralta.
El lunes se realizó el acto de cierre de año y egreso de los niños y niñas de Estimulación temprana, y como parte de...
Posted by Apadim Córdoba on miércoles, 16 de diciembre de 2015

martes, diciembre 15, 2015

Compartimos el Informe anual sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad – Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) en Córdoba, que es parte de uno de los capítulos del informe sobre Salud Mental y Derechos Humanos "El derecho a la salud mental en Córdoba 2015. Consolidando los procesos de acción colectiva", que realizó el Observatorio de Salud Mental y DDHH de la UNC
El Informe fue elaborado por la Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos de Córdoba, espacio que desde APADIM Córdoba venimos convocando. 
Compartimos la invitación a la Presentación del tercer "Informe Mirar Tras los Muros 2015". Este miércoles 16 de diciembre a las 18:03 hs. En el Archivo Provincial de la Memoria, Pje. Santa Catalina 66.
Este trabajo incluye el informe sobre Salud Mental y Derechos Humanos "El derecho a la salud mental en Córdoba 2015. Consolidando los procesos de acción colectiva", que realizó el Observatorio de Salud Mental y DDHH de la UNC., y que este año además ha incorporado el "Informe anual sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad – Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) en Córdoba" en uno de sus capítulos, elaborado por la Mesa de Trabajo en Discapacidad y derechos Humanos de Córdoba, espacio que desde  APADIM Córdoba venimos convocando.

lunes, diciembre 14, 2015

El viernes nos encontramos para compartir el cierre del año lectivo de los estudiantes del nivel secundaria de la Escuela.
Momento de muchas emociones, de situaciones y procesos vividos que fueron marcando el recorrido realizado y de palabras que buscaban transmitir todo lo compartido, lo construido, lo aprendido en el año.
Porque en las palabras muchas veces nos encontramos y nos expresamos, queremos compartir el mensaje de Graciela Almarza, mamá de Gonzalo Genaud, joven egresado 2016.

“Nuestra historia.
El diagnóstico nos dejó helados. No sabíamos qué hacer, como en piloto automático empezaron las consultas, los neurólogos, la terapia. Una psicomotricista, una fonoaudióloga, especialidades qué nunca imaginé iba a tener que consultar. Un día caluroso, en la sala de espera para la fonoaudióloga, con Gonzalo que no se quedaba quieto y a pesar de sus dificultades quería jugar y caminar, una señora se pone a observarlo y con una mirada tierna y amable, comienza a conversar. Ahí me entero que trabajaba en Apadim, yo conocía la institución por casualidad, por el hijo de un amigo de mi papá que concurría. Nada más. Pensaba que Gonzalo no tenía cabida ahí, quizás era chiquito, quizás porque no tenía SDD, no sé. Amablemente la señora que era docente a punto de jubilarse, me dijo, “andá, que te den una entrevista” ,el momento es ahora…
Y así fue, al cruzar el portón la sensación fue agradable, todos me saludaban, todos miraban a Gonzalo con cariño, sin pena, sin el “pobrecito”. La entrevista fue corta, directa, al punto. Lo evaluaron y a los pocos días me dijeron que lo podía inscribir. Ahí empezó el cambio…
Ahí empezó la alegría, ir al maternal, como  sus hermanos habían ido, preparar mochila y guardapolvo, merienda y vasito…día a día, evolucionando.
La mano amiga que sostenía su andar aún vacilante, la sonrisa permanente de quien lo ayudaba, la paciencia, la dedicación. El apoyo constante de psicólogas, asistentes sociales, maestras, auxiliares, madres…el  sentir que cada paso que Gonzalo daba con más firmeza y equilibrio era un avance, nunca un retroceso.
Nunca una palabra de desaliento, nunca un reclamo ante las falencias que como padres a veces tenemos a la hora de atender a nuestros hijos, nunca la palabra “no se puede” “no lo logra”, siempre un “estamos en camino”,”estamos avanzando”. En el caso de Gonzalo, y algunos de sus compañeritos plantearon desafíos a los docentes y directivos, no había una etapa para ellos? LA CREARON, no había una propuesta que satisfaciera sus necesidades LA CREARON, no había una etapa superadora LA  CREARON, como alquimistas de la educación, trasmutaron las dificultades en desafíos, inventaron caminos, armaron estrategias, jamás, pero jamás se estancaron en el “hasta acá llegamos”. A veces se quemaban los papeles, y el grupo daba sus sorpresas, entonces el equipo, pegaba un golpe de timón y encaraba para nuevos rumbos ante la respuesta positiva de los chicos.
Los docentes, siempre dispuestos, los directivos siempre acompañando. A veces, muchas veces, las situaciones complicadas de la vida hacían que como madres decayéramos, nos estancábamos en el “no doy más, ya está, es así”…y despacito, sin invadir, como tentativamente…las docentes nos susurraban un,” vamos…dale un poquito más…”.
Esa es la experiencia de Gonzalo desde sus tres años, ahora con 17. Una vida, entera de lucha, sinsabores, alegrías, pérdidas y encuentros…Como familia tratamos de aceptar y cumplir con las sugerencias de los profesionales, y luchamos día a día para superar nuestros miedos, y nuestras flaquezas.
Gonzalo siempre fue hacia adelante, a veces más rápido, otras más lento. Pero siempre progresando, siempre apoyado por todos para conseguir un nuevo objetivo.
No quiero olvidarme de los compañeros, y sus familias, que generosamente compartían con nosotros sus experiencias para tratar entre todos de buscar soluciones, darnos consejos, tratar de estar juntos en esta lucha diaria. Muchos años de compartir reuniones, y fiestas, momentos duros, y momentos de alegría. Va a costar emprender una nueva etapa, pero seguiremos en contacto porque toda una vida de lucha nos une.
Simplemente queda agradecer, simplemente queda darnos un abrazo y decir hasta siempre, hasta cada momento, el vínculo no se corta, se inicia otra etapa, se crece, se evoluciona, pero los sentimientos siguen, y seguirán para toda la vida, gracias Apadim, gracias docentes, terapeutas, preceptoras, auxiliares, y a toda la comunidad que nos apoyó, y que nos enseñó a que la vida se celebra día a día, en todo su esplendor. La realidad que nos tocó no es mejor ni peor, es distinta, es única, es la nuestra. Y damos gracias por eso también. Feliz fin de año, y un mejor comienzo para todos”

El viernes nos encontramos para compartir el cierre del año lectivo de los estudiantes del nivel secundaria de la...
Posted by Apadim Córdoba on lunes, 14 de diciembre de 2015

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