martes, marzo 31, 2015


Por Mariana Otero 
Juan repitió cuatro veces primer grado y dos veces, segundo. Tenía un diagnóstico de “leve retraso madurativo” y deambuló por varias escuelas con maestras integradoras y adaptaciones curriculares. Tenía dificultades para expresarse de manera oral y escrita, se dispersaba, no comprendía las consignas.
Juan vivía con su madre, sostén de hogar, un hermano de 15 años y una tía. Había conflictos y violencia doméstica, ejercida por un abuelo y un tío, denunciado en una ocasión por abuso sexual.
En tercer grado cambiaron al niño a una escuela con perfil inclusivo y se encontró con una maestra con quien generó un muy buen vínculo, en un clima de confianza. Pronto Juan adquirió autonomía y participación y pasó de grado con menos dificultades.
La historia de Juan es real y se cuenta en el libro ¿Es posible la ternura en la escuela? , un registro de experiencias realizado por estudiantes de la Cátedra de Psicopedagogía de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (Catalina Graco, Agustina Belén Padilla, Belén Mucilli, Celeste Botta, Erica Colleoni, Inés Carrizo, Liliana Sampayo, Mauricio Emiliano Coudert, Mónica Pallares, Silvina Molina, Sofía Belén Fernandez y Yolanda Vivero) y coordinado por Nora Dolagaray, a cargo de la cátedra.
La publicación aborda casos de niños “problemáticos” o con dificultades en el aprendizaje y analiza cuánto influyen en el desempeño los vínculos de confianza entre docentes, directivos y alumnos. “Las dificultades escolares de los alumnos son tensiones entre lo que la escuela propone y lo que el niño puede aceptar y adecuar de su expresión frente a ese ambiente”, plantea Dolagaray.
“Cualquier dificultad produce inhibición en el aprendizaje, y cuando las referencias culturales del niño están muy alejadas de la lógica escolar, hablamos de ‘desnutrido escolar’, según nuestros autores de referencia”, agrega. En este sentido, asegura que no es que el niño no pueda aprender, sino que “no se han tendido puentes entre su pertenencia cultural y lo que la escuela le exige”.
El trabajo revela que, en general, los maestros consideran a niños con dificultad a aquellos que muestran diferencias respecto al ideal pedagógico. O, lo que es lo mismo, que no responden a lo que se espera de un alumno en la escuela.
Violencia familiar, migración, pobreza y marginalidad, paternidad problemática, discapacidad y discriminación o exclusión son variables que pueden condicionar el aprendizaje. El contexto familiar y escolar son decisivos en el desempeño. También lo son la cooperación, la confianza y el afecto.
Confianza y seguridad
Los autores de ¿Es posible la ternura…? analizan diversas situaciones en instituciones de Córdoba.
En el caso de Juan, indican, se observa que la deficiencia en el cuidado materno podría haber afectado la integración psíquica y provocado fallas en el proceso de simbolización, demoras en el desarrollo de su autonomía e inseguridad en el niño. Y, por ende, provocar dificultades en el aprendizaje, especialmente de la lectoescritura.
Juan se enojaba si no entendía o no aprendía porque tampoco lograba integrar su personalidad. “Los docentes a menudo no comprendemos estos mecanismos en los que el niño necesita que se le ofrezca un clima de confianza y seguridad a modo de compensación”, se explica en el libro.
Juan empezó a progresar cuando encontró una maestra que lo quería y lo contenía, una psicóloga que le explicaba que iba a estar bien y compañeros con quienes jugar. Así obtuvo notables mejorías. “Si no conocemos la historia socio-familiar del niño podemos equivocar la manera de tramitar su dificultad en la escuela”, plantean los autores del libro.
El desempeño del niño depende de manera fundamental de la participación del maestro en la consideración de la dificultad, de su formación previa y de la gestión institucional.
Lo esperado y lo posible
“La escuela proyecta su enseñanza destinada a todos los alumnos y en esta condición, ‘natural’ de lo escolar, se desdibuja la particularidad de cada uno”, se plantea en la publicación.
Dolagaray considera que las condiciones de contexto donde emergen las dificultades que luego pueden transformarse en problemas en el aprendizaje son transitorias y no limitantes para el proceso escolar “siempre que la escuela no lo limite”.
“Si no conocemos las condiciones socio-familiares en que se desarrollan los niños podemos equivocar nuestra manera de tramitar su dificultad en la escuela y también tenemos que saber que de cómo participa cada maestra en la consideración de la dificultad depende muy significativamente la posibilidad de desempeño del niño”, indica el estudio.
Desde la Cátedra de Psicopedagogía aseguran que no hay recetas pero sugieren “iniciar el análisis de las causas que se originan en el contexto de las propuestas de enseñanza, en las modalidades de evaluación de los aprendizajes escolares y en las instancias de comunicación entre la familia y la escuela”.
Se insta a promover el contacto entre padres y maestros y a encontrarse en un marco de confianza que permitiría analizar las causas que generan las dificultades e imaginar alternativas de prevención al malestar, que suele aumentar si sólo se busca “culpables”.
“Cuando hay un niño que atraviesa una situación de dificultad escolar también hay un docente o un equipo institucional que ve vulnerada su función, su seguridad y expertez en la enseñanza”, plantea Dolagaray.
El estudio
¿Es posible la ternura en la escuela? Es un registro de experiencias realizado por estudiantes de la Cátedra de Psicopedagogía de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades (Universidad Nacional de Córdoba).

lunes, marzo 30, 2015


La capacitación que se ofrece para que una persona pueda cuidar a adultos mayores con problemas de movilidad, a discapacitados o a enfermos crónicos en domicilios particulares se ha convertido en un verdadero boom .
Lo demuestra lo que ha ocurrido en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), donde en 2013 se dictaron cursos que llegaron a poco más de 300 personas; el año pasado los “egresados” fueron 700; y para este año el cupo de “alumnos” fijado sobre la base de la demanda llegó a 2.100.
El aluvión de interesados sorprendió a funcionarios y a autoridades de las universidades nacionales que cobijan esta experiencia formativa.
El rector de la UNC, Francisco Tamarit, destacó lo que se ha generado mediante convenios de la Casa de estudios con el Pami y con el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación: “Nosotros nos abrimos a brindar este servicio de educación no formal porque estamos convencidos de que no hay que institucionalizar a las personas que no lo necesitan”. Y agregó: “Hay muchos adultos mayores, personas con discapacidad o con enfermedades crónicas que pueden mantener una buena calidad de vida en sus propios hogares o con sus familias, asistidos por quienes han recibido capacitación”.
Condiciones y contenidos
Los cursos son gratuitos, tienen una duración de cuatro meses y están dirigidos a personas de entre 25 y 50 años, que no tengan empleo estable o que estén en situación de vulnerabilidad social. La formación incluye conocimientos para administrar medicamentos por vía oral; preparación de alimentos e ingesta asistida; higiene y arreglo personal; acciones preventivas de accidentes; actividades recreativas y ocupacionales y la colaboración en prácticas indicadas por profesionales. Estos conocimientos son brindados por docentes de la UNC, de las Universidades Nacionales de Villa María y de Río Cuarto.
Además, estos ciclos formativos han abierto nuevas posibilidades laborales a quienes los completan. La directora nacional de Políticas para Adultos Mayores del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, Mónica Roqué, dijo que desde 2003 a la fecha, en todo el país, ya se formaron 35 mil cuidadores domiciliarios.

Para inscribirse
Los interesados pueden inscribirse, de lunes a viernes, de 10.30 a 16, en la oficina del Programa Suma 400 (Secretaría de Extensión Universitaria), en la planta baja del Pabellón Argentina, Córdoba.

Por Enrique Orschanski
El problema apareció a los 3 años, sin previo aviso.
Nico era un niño común que crecía como todos, ­comía bien y apenas si había pasado por enfermedades ­comunes.
Fue una noche, mientras la familia esperaba la cena, cuando entró al comedor luciendo un gorro de lana verde ridículamente grande que le tapaba las orejas. Sus padres y su hermana quedaron mudos de la sorpresa. Él, seguro e inmutable, dijo: “Ya está”, y esperó su comida.
La escena era insólita. Él solía ser gracioso, pero nunca se había vestido así. Rieron y la cena pasó sin más.
Al otro día el gorro seguía puesto. Nico había dormido 
con él y quería llevarlo al jardín. Cuando las seños preguntaron, la madre se limitó a decir que era “cosa de él, nada para preocuparse”.
Una semana después nadie podía convencerlo de quitarse el gorro, excepto para bañarse. Aceptaba dejarlo cerca y, apenas secado el pelo, volvía a ponérselo.
El padre sugirió paciencia. La tía, un psicólogo. Los abuelos, por primera vez, enmu­decieron; jamás habían visto algo así.
Los padres consultaron. La pediatra lo conocía desde siempre y sabría aconsejar. El examen físico resultó normal, pero solicitó análisis completos. “Debemos descartar todo”, argumentó desorientada.
Transcurridos tres meses, Nico y el gorro eran una sola entidad. Desesperados, los padres visitaron a un meca (mé­dico especialista en conductas atípicas) quien de inmediato declaró reconocer el síntoma; había estudiado casos similares. Luego de realizar algunas pruebas, recomendó medi­carlo.
“¿Pero..., qué tiene, doctor?” preguntó con voz entrecortada la madre.
“SIP (síndrome de indumentaria persistente)”, respondió el médico. “Una denominación nueva dentro de las NII, neuropatías inespecíficas infantiles. El último Manual diagnóstico y estadístico de las enfermedades mentales lo incluye”.
“¿Mental? Pero, entonces... es grave”, balbuceó el padre.
“Esperemos que el tratamiento actúe”, murmuró, imperturbable, el profesional.
En el jardín fueron informados del extraño síndrome. Nico recibiría un fármaco y apoyo psicológico.
De inmediato, la directora difundió la información a los otros padres, quienes no tardaron en acudir en forma masiva. Querían saber sobre Nico, pero en especial si sus propios hijos podrían verse afectados.
Mientras tanto, el niño seguía creciendo, ajeno a tremenda conmoción. Tomaba tres jarabes, visitaba a “su” psicóloga y vivía con el gorro puesto.
La comunidad del jardín ­modificó su actitud. En silencio, Nico dejó de ser invitado a los cumpleaños. Los padres, acongojados, decidieron buscar otro colegio.
Descubrieron, entonces, que todos les pedían informes y certificados y condicionaban su ingreso sólo si concurría acompañado por una docente integradora.
Fue muy doloroso saber que para afrontar gastos y coberturas debían tramitar un “certificado de discapacidad”. Lloraron largamente las primeras noches, reconociendo la nueva realidad. Con los documentos que requería el Ministerio de Salud, programaron una cita.
La noche anterior, mientras preparaban la cena, los padres se debatían entre sentimientos contradictorios. Tenían esperanza, mucha fe, pero también una gran angustia por sentirse al borde de una tragedia.
Entonces apareció Mati y se sentó a la mesa. Sin gorro.
Con la sonrisa de siempre –que los medicamentos no habían logrado borrar–, dijo “ya está” y nunca volvió a usarlo.
La conducta humana de los primeros –fundantes– cuatro años se desarrolla entre amplios márgenes de variabi­lidad.
Muchos chicos presentan de modo transitorio hábitos excéntricos, por lo general inofensivos para la salud y sobre los cuales no existen explicaciones científicas.
La Medicina –al desarro­llarse en sólo un segmento de la realidad– no consigue abarcar tanta diversidad.
La necesidad perentoria de diagnosticar cada síntoma conlleva el riesgo de encasillar a pacientes o decidir terapias sin certeza sobre su eficacia.
La estigmatización social es inevitable. El medio rechaza lo diferente.
Una Medicina moderna ­debería forjarse en conceptos emancipadores para los niños, basados en ciencia pero también en sentido común.
Siempre se trata de niños, no de síndromes.
*Médico

sábado, marzo 28, 2015

Logo del VII Congreso Argentino de Síndrome de Down "Participando sin Barreras"
Logo del VII Congreso Argentino
de Síndrome de Down "Participando
sin Barreras"


El día 21 de Mayo de 2015, se realizará en la Ciudad de Tigre, Provincia de Buenos Aires, la Primera reunión regional "Una vida plena, garantizando el derecho a decidir: ¡Acción, liderazgo y colaboración!". La jornada organizada por Inclusión Internacional conjuntamente con la  Fundación Tigre para la Inclusión, será el preámbulo de la séptima edición del congreso  argentino de síndrome de down, que cada dos años impulsa la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina (ASDRA) en alianza con organizaciones locales en cada sede.

Como marco de discusión para la reunión regional del día 21, Inclusion International (II) presentará el reporte: “Independiente pero no solo: Un Informe Mundial sobre el Derecho a Decidir”, que constituye  la culminación de un diálogo internacional de dos años sobre el artículo 12 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), presentando la perspectiva de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, sobre el derecho a decidir. La invitación está abierta a todas las Organizaciones de la Sociedad Civil que trabajen en discapacidad, para la discusión de una estrategia común en materia de discapacidad y derechos humanos, que permita la generación de herramientas para lograr el mayor nivel de autonomía, toma de decisiones e independencia de las personas con discapacidad.

Los días, 22, 23 y 24 de Mayo se realizará en la Ciudad de Tigre, Provincia de Buenos Aires, el VII Congreso Argentino de Síndrome de Down,  contando con la disertación de 42 oradores de 12 países, donde por primera vez en Argentina disertará Pablo Pineda Ferrer, el primer europeo con Síndrome de Down que terminó una carrera universitaria. Durante el Congreso se realizará la "Primera reunión regional de Organizacionesde Síndrome de Down de la Región", contando con la presencia de Vanesa Dos Santos, Presidenta de la Down Syndrome Internacional, Miguel Verdugo Alonso, entre otros disertantes.


Página web del Congreso: www.congresosd2015.org.ar

jueves, marzo 26, 2015

Como ya hemos mencionado anteriormente, desde APADIM Córdoba se viene impulsando un nuevo espacio institucional para generar capacitaciones e iniciativas que promuevan conocimientos, saberes y prácticas para un abordaje integral en la temática desde una perspectiva de derechos humanos en discapacidad.
Con el inicio de la segunda etapa del año, desde el mes de junio, estaremos realizando tres nuevas propuestas de capacitación que brevemente adelantamos aquí, pero que luego estaremos brindando más información.

Curso de Capacitación en Inclusión Educativa: “El valor social de la diversidad”. 
El curso buscará generar un espacio de capacitación y concientización ético profesional para quienes trabajen en el área de la Educación, para desarrollar configuraciones de apoyo que hagan posible las trayectorias educativas de las personas con necesidades educativas derivadas de la discapacidad. 
Frente a los desafíos de la educación en diversidad, el curso pretende brindar herramientas conceptuales y teóricas para docentes y profesionales del área de la educación, garantizando el ejercicio del derecho a la educación, capitalizando las diferencias de todos sus miembros y garantizando de esta manera la trayectoria educativa integral de todas y todos los estudiantes. 
Lo que exige el trabajo interdisciplinario de profesionales, docentes, familias, equipos de inclusión privados y estatales.
Cursado:Junio a octubre 2015-  Los 4º sábado de cada mes - 5 jornadas presenciales teóricos- prácticos de  09 a 13.30 hs.
Lugar: APADIM Córdoba- Av. Velez Sarsfield 5000- Cba capital.

Derechos Humanos y Discapacidad: Curso de formación en discapacidad en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. 
Desde la concepción del modelo social de la discapacidad el curso propone compartir contenidos y conocimientos que den cuenta de las transiciones y transformaciones en la sociedad, a partir de los procesos socio históricos ligados al cambio de paradigma en discapacidad. La nueva concepción de la persona como sujeto de derecho, nociones de identidad y sexualidades, son gestadas desde esta nueva mirada que plantea visibilizar la palabra y el ejercicio pleno con sistemas de apoyo de las personas con discapacidad. 
Entendiendo este recorrido histórico se contextualiza la visibilización de estos procesos de construcción y luchas para sociedades inclusivas, que nos interpela y regula a todos los actores de la sociedad a realizar las adecuaciones necesarias en todos los ámbitos.
Cursado: Junio a octubre 2015-  Los 4º sábado de cada mes. 5 jornadas presenciales teóricas- prácticas de 09 a 13.30 hs.
Lugar: APADIM Córdoba- Av. Velez Sarsfield 5000- Cba capital. 

Curso de Abordaje en Estimulación Temprana desde un enfoque Interdisciplinario. 
La propuesta del curso de formación es proponer a profesionales de las disciplinas relacionadas al campo de la salud, la educación y áreas vinculadas a las temáticas de discapacidad, una instancia de formación teórico - práctica en el abordaje interdisciplinario de la Estimulación Temprana que recibe un niño y su familia. Reconocer la importancia de los ejes de trabajo que definen esta intervención desde el desarrollo, constitución subjetiva del niño y su familia, la necesidad del trabajo en equipo para el abordaje de los problemas de desarrollo en niños pequeños y brindar un espacio de prácticas de observación que posibiliten la integración teórico – práctica de los temas desarrollados. 
Cursado: Junio a noviembre 2015- El tercer sábado del mes. 6 jornadas presenciales teóricas- prácticas de 09 a 13.30hs.
Lugar: APADIM Córdoba- Av. Velez Sarsfield 5000- Cba capital.

lunes, marzo 23, 2015

La campaña "La vida no va de cromosomas" arrasa en internet y supera las 700.000 visualizaciones

Tiene como protagonistas a 10 madres y a 10 niños, y pretende demostrar que no existen diferencias entre los niños con y sin esta discapacidad intelectual, acercando a todo el mundo su manera de ser, pensar y sentir.
Para DOWN ESPAÑA "La vida no va de cromosomas"; va de disfrutar de la compañía de los que quieres y te quieren, de exprimir los buenos momentos que te da, de ser felices,.....
Por eso, la campaña de este año destaca precisamente la felicidad que hijos y madres sienten por la relación que les une. Una relación en la que la discapacidad no marca ninguna diferencia.
Para su realización, DOWN ESPAÑA ha contado con el testimonio de 10 madres de niños con y sin síndrome de Down, a las que se les preguntó cómo veían su labor como madres. Posteriormente se les mostró lo que sus hijos pensaban de ellas. El resultado: un vídeo que llega directamente al corazón.



Esta fecha es aprovechada por varias organizaciones para recordar que las personas con esta condición merecen respeto y pueden ser independientes. Este 21 de marzo se celebró el 10° aniversario del Día Internacional del Síndrome de Down y el mundo entero manifestó su apoyo a las cinco millones de personas que actualmente tienen esta condición. Esta fecha fue decretada por la Organización de Naciones Unidas (ONU) en diciembre de 2011. El lema de este año fue: "Mis oportunidades, mis opciones. Disfrutar de plena igualdad de derechos y el papel de las familias". Lea aquí: Piden a Disney una princesa con síndrome de Down A propósito de este día, diversas organizaciones mundiales realizaron actividades para fomentar la conciencia pública sobre la dignidad, los méritos y las valiosas contribuciones de las personas con Síndrome de Down. La fecha es propicia para recordar la importancia de la autonomía e independencia que merecen quienes tienen esta condición para tomar sus propias decisiones. Piden a la REA definir "subnormal" como un insulto Más de 11 mil personas firmaron la petición de Paloma Ferrer, madre de una chica con síndrome de Down, para conseguir que el término "subnormal" sea definido como un insulto en el Diccionario de la Real Academia Española (RAE). La RAE dijo que la acepción ya está cambiada en la 23 edición "que es la vigente y que pronto estará en la red". También reclamaron que los términos "mongolismo" y "mongólico" sean considerados en desuso y que el síndrome de Down no sea definido como una enfermedad sino como una "alteración genética".

Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección:
http://www.telesurtv.net/news/Redes-sociales-celebran-Dia-Internacional-del-Sindrome-de-Down-20150321-0032.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Fuente: Página 12

LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES LIDERA LOS RECLAMOS POR DISCRIMINACION EN MEDIOS AUDIOVISUALES
 
Según un informe del Observatorio de la Discriminación en Radio y TV, que depende de la Afsca, el 37 por ciento de las quejas del público son contra situaciones que estereotipan a la mujer o fomentan los abusos. El segundo lugar de las denuncias es por discriminar por la condición social.
Por Sonia Santoro
El 37,1 por ciento de quienes decidieron presentar su queja en el Observatorio de la Discriminación en Radio y Televisión de la Nación lo hicieron para pedir que el Estado intervenga en algún tipo de violencia hacia las mujeres: conductores que maltratan, publicidades que fomentan los abusos, piropos que son acosos. La noticia no sorprende si se consumen medios con cierta mirada crítica. Lo auspicioso es que hay más gente no especializada que reclama y hay una mayor sofisticación de estos reclamos: “Se repara en aspectos más sutiles, son más fundamentados, prácticamente no llegan reclamos basados en una mera catarsis, sino que son más propositivos”, explica Alicia Ramos, directora de Investigación y Producción de la Afsca.
La información se desprende del informe que el observatorio –formado por la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (Afsca), con el asesoramiento del Instituto contra la Xenofobia y el Racismo (Inadi) y el Consejo Nacional de las Mujeres (CNM)– realizó sobre la base de los reclamos recibidos durante el primer semestre de 2014.
Los mensajes recibidos fueron organizados en los ejes: violencia contra las mujeres, diversidad sexual, salud, migración, nacionalidad, etnia, discapacidad, condición social, edad, religión y aspecto físico. El 85,4 por ciento de estos mensajes corresponden a contenidos emitidos por televisión y el 14,6 a radio. Y mientras las quejas sobre la tevé provinieron en su mayoría de la ciudad y la provincia de Buenos Aires, las críticas a contenidos radiales fueron mayores en las provincias en relación con frecuencias locales.
La “violencia contra las mujeres” fue protagonista en los reclamos, con un 37,1 por ciento; seguida por la categoría definida como “condición social”; con un 21,3 por ciento; luego por “niñas/os y adolescentes”, con un 17,9 por ciento; “xenofobia”, 4,2; “discapacidad”, 2,9; y “orientación sexual”, 2,9. Luego, se ubican las demás categorías con menos de 2 puntos.

Desglosando la violencia

“La violencia mediática puede abarcar desde el mal tratamiento de un caso de violencia extremo como un femicidio, hasta situaciones de violencia simbólica como una estigmatización o una cosificación realizada por los/as comunicadores/as que reproducen y refuerzan la violencia y las formas de discriminación hacia las mujeres”, explica el informe. Luego se identifican distintas expresiones de la violencia en los medios. “Abundan los reclamos por tratar a las mujeres como objetos sexuales tanto en los programas como en las publicidades (23,9 por ciento) o donde las mismas son estereotipadas en roles fijos que no admiten cambios como los que las ubican como sumisas amas de casa o mujeres despechadas y/o histéricas (22,7 por ciento). En esta ocasión, un dato que merece la pena ser destacado es la considerable cantidad de reclamos que advirtieron sobre la naturalización y hasta justificación con la que en algunos programas se exhibe el acoso y/o el abuso de índole sexual (18,9 por ciento).” Como ejemplo, el informe cita que recibieron muchísimos mensajes tras las declaraciones hechas por Mauricio Macri en marzo pasado sobre los piropos y el rebote –en opiniones, coberturas, comentarios– que tuvieron esas expresiones en numerosos medios.
También se cuestionaron algunas coberturas sobre femicidios (2,2 por ciento) y se destaca la cantidad de reclamos sobre violencia mediática ejercida sobre mujeres (32,3 por ciento). “Esto pudo observarse con claridad en el repudio al maltrato que ejercen algunos famosos conductores televisivos y radiales sobre compañeras, colegas u otras mujeres del medio. A modo de ejemplo, podemos hacer referencia a la situación que tuvo como protagonista a un conductor de programas de espectáculos y a una modelo y ex integrante del programa Gran hermano”, dice el informe.

El estigma de manejar moto

En segundo lugar se denunció discriminación por condición social (21,3 por ciento), tendencia que viene aumentando. Ramos explica que recibieron quejas por la estigmatización/criminalización de ciertos trabajos ejercidos en su mayoría por jóvenes varones de las clases populares: “Muchos motoqueros –y alguna motoquera– se comunicaron con el espacio para reclamar por el extendido uso del término ‘motochorro’ ya que su uso en los medios deriva en una presunción de peligrosidad para todo joven que maneje una moto”. “De hecho, se da una naturalización del término y la verdad es que en las capacitaciones (ver aparte) encontramos resistencia en abandonar el uso de ese concepto, así como otras veces reparamos al hablar de las personas que se dedican a cuidar coches o a recolectar cartón. No obstante, así como estamos comenzando a aceptar que el lenguaje no debe ser sexista, entiendo que de a poco se desnaturalizará el uso de estas denominaciones que parecen cómodas, pero que según cómo sean utilizadas pueden ser estigmatizantes”, agrega.

¿Lolas para niñas?

La categoría “niñas, niños y adolescentes” obtuvo el tercer lugar, con el 17,9 por ciento. La mayoría de estos reclamos fueron sobre una publicidad de bolsas de residuos en la que una niña le pide a su padre que le pague una operación de cirugía estética para aumentar el tamaño de sus pechos. A raíz de la cantidad de reclamos, en abril el observatorio había hecho un informe puntual sobre esta publicidad y se reunió con la compañía Azurín y la agencia responsable FKW, luego de lo cual la empresa sacó del aire el spot (ver aparte).
Un 4,2 por ciento de las quejas fueron sobre “xenofobia”, la mayoría por un comercial que con la excusa del Mundial de Fútbol ridiculizaba pautas culturales iraníes y por algunos programas periodísticos que asociaban algunas nacionalidades con delitos como el narcotráfico.
La discapacidad, así como la orientación sexual e identidad de género, que otros años generaron mayor cantidad de reclamos, esta vez se igualaron con 2,9 por ciento cada una.
En este sentido, el informe señala que la sanción de leyes sobre identidad sexual y matrimonio igualitario permitió reducir la discriminación en los medios sobre este temática. “Ambas leyes generaron un debate muy interesante en toda la sociedad, como síntesis de ese debate quedó muy claro para una amplia mayoría que tanto la identidad de género, como la elección de casarse con alguien del mismo sexo son libertades individuales. Lo que otrora era causal de burlas, o menosprecio por parte de algunos/as comunicadores/as, ahora son derechos indiscutibles”, explica Ramos, sin negar sin embargo “que sigue habiendo ciertas resistencias a pesar de que dichos discursos envejecieron”.
Como balance, el observatorio rescata una mayor concientización de la población en relación con los derechos a proteger también por los medios de comunicación. E invita a las audiencias a enviar sus quejas al organismo: vía mail a
observatorio@afsca.gob.ar y a 0800@inadi.gob.ar, a través de la página web www.obserdiscriminacion.gob.ar o al 0800-999-2345.
El 21 de marzo se conmemora a nivel mundial el día del síndrome de down. Una iniciativa impulsada por los movimientos asociativos de familias en el mundo, que fue oficializada en el 2011 por la ONU y desde entonces va tomando fuerza año a año.  En distintos países y ciudades, las organizaciones vinculadas a la temática, las agrupaciones y a veces organismos públicos realizan acciones abiertas, apuntan a la difusión y toma de conciencia a través de campañas de bien público y marcan en la agenda una oportunidad para visibilizar y ocupar espacios urbanos y virtuales (ver en Córdoba; o campaña Revelados). Precisamente las redes sociales generan una vinculación entre eventos y acciones desplegadas a grandes distancias, y acumulando con movidas y campañas que se desarrollan en los propios terrenos etereos de las redes virtuales se genera una continuidad temática que definitivamente instala, pone en conocimiento y visibiliza.

Tanto en la realidad como en la virtualidad, las distintas iniciativas son en sí diversas. Más allá de las consignas particulares en cada movilización, hay en algunas apelaciones claras en relación al reconocimiento y respeto por los derechos a la participación, la inclusión plena y la dignidad humana. En otras subsisten representaciones sociales estereotipadas, de la emotividad, la ternura y otras características impuestas como rasgos definitivos y más importantes (si no únicos) "del carácter de las personas con síndrome de down". De todas las personas por igual. 
De todos modos, hay algunas cuestiones claras y compartidas inequívocamente.  Por un lado la alegría, como una forma de manifestación legítima, necesaria y estimulante. Las acciones, encuentros y campañas suelen ser una fiesta, sin que ello saque de foco los objetivos, sino por lo contrario lo sostengan.  No hay razón para que no sea de otra forma.  Y la otra, (en parte es lo mismo) es desarraigar los preconceptos negativos.  Porque la parte central de los objetivos de estas fechas en el calendario es avisar que nos hemos manejado con ideas equivocadas, que hemos transformado diagnósticos en rótulos, estigmas y techos a las vidas reales de personas reales.  Esto es en definitiva continuar empujando el cambio de paradigma, desde los viejos modelos de prescindencia y médico rehabilitador, al modelo social.

¿Y si el diccionario atrasa?


Síndrome de Down.
1. m. Med. Enfermedad producida por la triplicación total o parcial del cromosoma 21, que se caracteriza por distintos grados de retraso mental y un conjunto variable de anomalías somáticas, entre las que destaca el pliegue cutáneo entre la nariz y el párpado, que da a la cara un aspecto típico. (definición aún vigente en la RAE Real Academia Española)
Una de estas iniciativas se originó en España y a través del sitio change.org se propagó al mundo hispano hablante.  Es sabido que la Real Academia Española va por detrás de los usos y de los cambios culturales que transforman el idioma. Este parece ser una de esas situaciones.  Recién ahora, y gracias al activismo de familias la academia dejará de definir al S. de Down como una enfermedad. 

El portal del diario español El País publicó:  "Más de 26.300 personas han suscrito en Change.org la petición de Paloma Ferrer, madre de una chica con síndrome de Down, para conseguir que se modifiquen y actualicen las acepciones de subnormal, mongolismo y síndrome de Down del Diccionario de la Real Academia Española (RAE). Fuentes de la RAE han explicado que la acepción de síndrome de Down ya está revisada y cambiada en la 23ª edición, "que es la vigente y que pronto estará en la red".

¿Cómo te suena "anomalía"?

El diario sigue la noticia dando lugar a la comunicación oficial de la Rae: "La nueva edición del diccionario ya no califica este síndrome de "enfermedad", según han explicado fuentes de esta institución. La nueva definición es: "Anomalía congénita producida por la triplicación del cromosoma 21, que se caracteriza por distintos grados de discapacidad intelectual y un conjunto variable de alteraciones somáticas, entre las que destaca el pliegue cutáneo entre la nariz y el párpado". Sin embargo, la versión web del diccionario no incluye el cambio todavía, aunque las mismas fuentes han asegurado que estará a finales de este mes de marzo o durante la Semana Santa, cuando se publique la nueva edición online."

Cuando lo decís estás discriminando, RAE
mongolismo.
(Por alus. a la facies, que recuerda la de un mongol).
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El País, también contó el derrotero que siguió la otra parte de la campaña realizada por Paloma Ferrer: "la madre pedía a la RAE que subnormal pase a ser considerado un insulto y no una persona "que tiene una capacidad intelectual notablemente inferior a lo normal" y también que precise que palabras como mongolismo o mongólico, que remiten al término síndrome de Down, están "en desuso", además de modificar el significado de este último.

Sin embargo, fuentes de la RAE han indicado que "probablemente" no se realizarán otras modificaciones más allá de la definición del término síndrome de Down y han indicado que este es "un episodio más de otras peticiones". "La RAE no es ajena pero no puede cambiar todo lo que se le pide", han subrayado. 

Fuentes:

El 21 de Marzo no sólo comienza el invierno. A nivel mundial se celebra el Día del Síndrome de Down y, en Córdoba, una de las acciones realizadas fue organizada por la agrupación “Rompiendo Barreras”, quien convocó a diferentes instituciones y familias a participar desde las 15 hs en la explanada de la Municipalidad de la ciudad capital.
Con la consigna de vestir remeras rojas (color del logo de “Rompiendo Barreras”), la Municipalidad cordobesa fue el escenario de un evento que tuvo como fin visibilizar a las personas con Síndrome de Down, conmemorando su día, y luchar por sus derechos y el de sus familias.

Diferentes organizaciones y personas acompañaron el evento: La Fundación Jingle, Los Payamédicos, Cuarteto del Amor, APADIM, el coro de la Fundación ANTU, Francisco Bedini de “Todos por la Inclusión”,  Jonathan Hidalgo Ruiz, quien estuvo a cargo de la locución, Fotógrafos Solidarios, entre otros.
Imagen del encuentro. Autor: PorIgual+
Por Igual Más dialogó con Claudia Chauderlot, creadora de Rompiendo Barreras, para conocer cuáles son los objetivos de la agrupación: “Queremos que se hagan valer los derechos de las personas con discapacidad. Precisamos, además,  que los papás tengamos algún beneficio porque no todos podemos trabajar ya que estamos muchas horas con nuestros hijos y, al mismo tiempo, necesitamos trabajar y no podemos disponer de muchas horas. Uno de los objetivos es que los padres logremos tener algún beneficio porque no todos podemos asumir los gastos, muchos necesitamos una pensión. No todos tenemos una obra social y todo cuesta mucho”. 
El evento se extendió hasta cerca de las 20 hs y si bien hubo diferentes personas e instituciones que lo acompañaron, la convocatoria no fue masiva. Todavía es necesario seguir rompiendo más barreras sociales y culturales y aunar esfuerzos en pos de objetivos comunes.

Rompiendo Barreras

Rompiendo Barreras  (nombre que surgió en alusión a la necesidad de romper las barreras que la sociedad aún tiene en relación a la inclusión), es un grupo que Claudia Chaudelort creó hace cinco años en Facebook, motivada por su hija de diecisiete años, que tiene Síndrome de Down.  “Estaba muy sola, no tenía con quien compartir o con quien consultar cosas, entonces conformé ‘Rompiendo Barreras’ para servirnos un poco entre los papás...y se fue agregando cada vez más gente, también hay profesionales en el grupo, y este año se nos dio hacer el evento”.  Si bien los que comenzaron a unirse a este Facebook eran cordobeses, hoy en día hay personas registradas de varios lugares.
Claudia, junto a otros padres,  quieren formalizar la agrupación para poder dar otras respuestas: “El objetivo específico es vincularnos y, sobre todo, tenemos en mente armar una fundación para tener un espacio físico con el fin de ofrecerle actividades a los chicos un lugar para ir a pintar, a bailar,  para que puedan tener tratamiento de fonoaudiólogo, psicólogo, etc...pero bueno… eso es soñar un poquito”.

Por Ana Argento Nasser
Equipo de Prensa de Por igual +

viernes, marzo 20, 2015

En el marco de las actividades de conmemoración de un nuevo aniversario del 24 de marzo, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, el grupo de 3º de nivel secundario de la Escuela hoy visitó y realizó un recorrido por los distintos espacios del Ex centro Clandestino de Detención - La Perla y actualmente Espacio para la Memoria. El miércoles, el grupo compartirá con compañerxs de otros cursos y docentes la experiencia de esta visita.

 
 
 
 
 



El instituto de Salud Laboral y Medio Ambiente y la Secretaría de Salud Laboral, ambas de la CTA Córdoba; junto a la Secretaría de Cultura del Cispren han lanzado la convocatoria a participar en el 6ºConcurso Expresión Escrita “La salud de los Trabajadores”
Fuente: Portal ASDRA
Miniatura de la imagen Síndrome de Rockstar, que se reitera más abajo. Descripción en foto completa.
Síndrome de Rockstar
Campaña Revelados


La Asociación Síndrome de Down de la República Argentina (ASDRA) exhibirá entre el 20 y el 27 de marzo “Revelados. Grandes personas retratadas por grandes fotógrafos”, una muestra fotográfica para conocer a las personas tal como son y más allá de su discapacidad. La iniciativa -que cuenta con la participación de prestigiosos fotógrafos nacionales- se presentará en el contexto de la Semana de Concientización para la Promoción de los Derechos de las Personas con Síndrome de Down, según lo estableció la Legislatura porteña de acuerdo a la Ley 5051, y tendrá lugar en la Plaza San Martín del barrio porteño de Retiro.
Adolescente con síndrome de down, vestido con equipo de la selección de Fútbol.  En sobre impreso el título de la foto y datos de la campaña.
Síndrome de Messi - Campaña Revelados
“Revelados. Grandes personas retratadas por grandes fotógrafos” muestra que no hay personas Down, sino personas con síndrome de Down. Se puede ser tenista, dibujante, bailarín o rugbier. También tímido, alto, morocho o malhumorado. Pero no existe ser Down. Lo que sí existe es tener un síndrome que implica algunas limitaciones intelectuales. Y, con ese espíritu, se invitó a varios de los fotógrafos más importantes de la Argentina a sumar su arte y su punto de vista para retratar a cuarenta personas con síndrome de Down y quitar, así, el velo con que la sociedad muchas veces las tapa. Esta muestra fotográfica permitirá a los visitantes descubrir los gustos, los estilos de vida, las aptitudes y la identidad propia de las personas con síndrome de Down que, en definitiva, son similares a las del resto de los miembros de la comunidad.
La imagen es un primer plano del perfil del rostro de una joven. En sobre impreso el título de la foto y datos de la campaña.
Síndrome de Linda - Campaña Revelados
“Agradecemos a todos los fotógrafos que participaron en esta muestra. Ellos con notable profesionalismo logran mostrar a las personas tal como son, mucho más allá del síndrome de Down. Y eso es revelarlas”, subrayó el Presidente de ASDRA, Gustavo Martín.


Imagen de un niño con una postura muy alegre y cantando con un micrófono.  En sobre impreso el título de la foto y datos de la campaña.
Síndrome de Rockstar - Campaña Revelados

La imagen es de un grupo de cuatro chicas tomandose una foto estilo "selfie" una de ellas tiene Síndrome de Down. En sobre impreso el título de la foto y datos de la campaña.
Síndrome de Selfie - Campaña Revelados

Fotos: facebook Asdra


Fuente: Portal Redacción|351
Como hace varios años, en la cuidad de Córdoba se desarrollarán una seria de actividades previas al 24 de marzo, Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia. Aquí, les ofrecemos un repaso por la agenda de actividades. 
La séptima edición de este ciclo presenta una selección de obras de teatro relacionadas con los derechos humanos, el terrorismo de estado, el terror de los años negros de Argentina.
Los lugares en los que se desarrollarán las actividades son tres: el Archivo Provincial de la Memoria, el Espacio Memoria La Perla y el Cispren.
Como todos los años, la Semana de la Memoria cierra con la marcha que nace en Colón y Cañada, el martes 24 de marzo a las 18:00 horas.
Además, el sábado 21 de marzo a las 18 horas en el Archivo Provincial de la Memoria, se realizará la inauguración de la nueva sala permanente Bajo la Lluvia Ajena  con  la presencia de Tununa Mercado, escritora cordobesa que estuvo exiliada en México y Noé Jitrik, crítico literario y escritor exiliado que participarán de la actividad  “Conversaciones con Tununa y Noé” y escribirán su relato en el “álbum del exilio”. Este nuevo espacio tiene como objetivo recuperar las experiencias vividas por los exiliados de la última dictadura. Desde el Archivo se invita a todos los que quieran ser parte de este relato colectivo a través de imágenes y palabras.
Así mismo, el  martes 24, el Espacio Memoria la Perla estará abierto de 10 a 17 horas y ofrecerá actividades para quienes lo visiten. De 10 a 13 horas se desarrollará el taller Situación de Serigrafía con Belkys Scolanieri y Gustavo Blázquez. Hay que llevar remera, cartones o pañuelos.  A las  16 horas  se presentará Dónde estás Fierro, de la Compañía Artística “Esencia de Mi Pueblo”, un espectáculo de danza contemporánea que recorre las luchas por los derechos humanos en Argentina y Latinoamérica. A las 16:30 horas, se llevará a cabo la presentación de la intervención artística Derechos Humanos aquí y ahora. Los artistas estarán trabajando en la obra desde las 10 horas.

Fuente: Diario Comercio y Justicia - Córdoba
En el marco de las nuevas leyes, un colectivo que se reúne en el Hospital Neuropsiquiátrico de Córdoba tiene el objetivo de concienciar sobre la importancia del proceso de desmanicomialización
Por Luz Saint Phat - lsaintphat@comercioyjusticia.info
Luego de las asambleas sucedidas en el Hospital Neuropsiquiátrico de Córdoba, cuando se resistía el traslado de dos trabajadoras del cuerpo profesional de ese nosocomio, se constituyó el primer grupo de la provincia de familiares, amigos y pacientes.
Se trata de Usuarios, Familiares y Amigos de los Servicios de Salud Mental, entidad que busca conformarse como asociación civil con el objetivo principal de defender los derechos de quienes se encuentran asistidos con algún tipo de tratamiento psicológico o psiquiátrico.

jueves, marzo 19, 2015

La Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS) ha informado que se realizará una Jornada de Concientización sobre Autismo, el viernes 27 de marzo, de 14.00 a 18.00 horas, en Sarmiento 1136, ciudad de Buenos Aires.
La jornada es organizada por el Centro de Investigación y Desarrollo en materia de Discapacidad - iniciativa conjunta de CONADIS y de la Sindicatura General de la Nación (SIGEN) -, la Asociación Argentina de Padres de Autistas (APAdeA), la Federación Argentina de Autismo (FAdeA) y TGD Padres TEA, en el marco del 2 de abril, Día de Concientización sobre Autismo.
La actividad es gratuita, abierta a todo público y con interpretación en Lengua de Señas Argentina (LSA).
El programa se encuentra disponible en http://www.conadis.gob.ar/doc_publicar/jornadaautismo.pdf y a quienes estén interesadxs deben confirmar presencia a prensaconadis@gmail.com
Fuente: Comunicación Institucional - CONADIS

miércoles, marzo 18, 2015


En el marco de las sesiones del Consejo Federal de Educación, a fines de febrero, el Secretario Ejecutivo de la Comisión Interministerial de Salud Mental Lic. Leonardo Gorbacz presentó el documento sobre Pautas para evitar el uso inapropiado de diagnósticos, medicamentos u otros tratamientos a partir de problemáticas en el ámbito escolar.

Entrevista a Darian Leader | Psicoanalista y ensayista.  Diario El País. España

Igual que la ansiedad fue la enfermedad de la posguerra y la depresión fue la de los ochenta y noventa, la época actual es la del trastorno bipolar. Así lo defiende el psicoanalista y autor británico Darian Leader, que ya dedicó un famoso libro (La moda negra, 2008) a la gestión de la melancolía, y ahora aborda el trastorno-antes-conocido-como-maniaco-depresivo en Estrictamente bipolar (Sexto Piso).
Un ensayo corto y claro que señala la mano de la industria farmacéutica detrás de estas modas en las patologías. Recibe a EL PAÍS en el luminoso despacho donde aún pasa consulta en su casa londinense de Hampstead, no lejos de donde vivió Freud. El analista lacaniano elige la butaca, no el diván, para ser interrogado.

lunes, marzo 16, 2015

El día Martes 03 de Marzo, lxs jóvenes Ingresantes al Centro de Orientación Laboral realizaron actividades en cada curso de formación específica con el objetivo de conocer y experimentar actividades inherentes a cada espacio.  
Desde el 20 de febrero, las personas con discapacidad están exceptuadas de pagar peaje en la Red Vial Nacional Concesionada.

Ya está en vigencia la exención del cobro de peaje en la red vial nacional concesionada para personas con discapacidad.  Esta medida fue gestada a partir del “Convenio de Colaboración en Políticas para la Integración de Personas con Discapacidad en la Red Vial Nacional Concesionada”, firmado en 2014 por el INADI, la Dirección Nacional de Vialidad de la Secretaría de Obras Públicas, el Órgano de Control de Concesiones Viales (Occovi) y la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas con Discapacidad (Conadis).

Para efectivizar la exención del pago, el vehículo deberá circular con el símbolo internacional de acceso o símbolo Identificatorio automotor y no es necesario que el beneficiario sea titular o conductor del medio de transporte en el que se traslade o sea trasladado.
La exención del pago de peaje se efectuará al pasar por las estaciones de peaje con la exhibición de la credencial de “pase libre”, emitida por el Occovi y el auto registrado a tal fin. La credencial, es intransferible y podrá ser utilizada exclusivamente por el beneficiario, sólo cuando se traslade o sea trasladado en el vehículo individualizado para tal fin. En caso contrario, deberá abonar la tarifa correspondiente.
Las credenciales se tramitan en las oficinas de atención al usuario de cualquiera de las concesionarias de la red vial nacional.

La Dirección Nacional de Vialidad (DNV) adoptó la medida mediante la resolución 2041/2014.
También se estipulan los parámetros y normas de aplicación que regulan y hacen operativas las medidas del convenio, a través de la aprobación del Occovi del Reglamento de Exención de Pago de Peaje para Personas con Discapacidad.

Para el trámite, las personas interesadas deben presentar DNI con domicilio actualizado, constancia de CUIL, el certificado único de discapacidad vigente, símbolo internacional de acceso o símbolo identificatorio del automotor (en vigencia), título del vehículo, licencia de conducir no vencida de su titular o de la persona autorizada para hacerlo.
Además se deberá tramitar el formulario de solicitud de exención del pago de peaje completado por el solicitante y llevar una foto 4 x 4 del beneficiario.

Ante cualquier duda o consulta también podrá comunicarse con las oficinas de Atención al usuario del órgano de Control de Concesiones Viales, de lunes a viernes de 10 a 16 horas:
- En acceso a la ciudad de Buenos Aires: 0-800-222-6272
- En Rutas Nacionales Concesionadas: 0-800-333-0073
- Otras líneas telefónicas: 4349-7731/7754/7730/7723
- Vía correo electrónico: occovi@minplan.gov.ar

Fuentes:


El martes 17 de marzo se realizará en el Pabellón Argentina de Ciudad Universitaria (Córdoba), el Congreso Nacional "Hacia una Ley Federal de las Culturas: Aportes desde la universidad pública", organizado por la Universidad Nacional de Córdoba, el Frente de Artistas y Trabajadores de la Cultura y el Ministerio de Cultura de la Nación.
El martes 17 de marzo se realizará en el Pabellón Argentina de Ciudad Universitaria (Córdoba), el Congreso Nacional "Hacia una Ley Federal de las Culturas: Aportes desde la universidad pública", organizado por la Universidad Nacional de Córdoba, el Frente de Artistas y Trabajadores de la Cultura y el Ministerio de Cultura de la Nación.

Entre otros participantes, se contará con la presencia de Eduardo Rinesi, Pablo Semán, Diego Tatián, Lucas Rozenmacher, Héctor Olmos, Natalia Calcagno, Daniela Monje, Mirta Bonnin y Francisco Tamarit (Rector de la UNC).

El Congreso es gratuito y dirigido a todas las personas interesadas en la temática. Las inscripciones deben realizarse completando el formulario aquí.
Para consultar el Programa del Congreso, hacer click aqui

En esta jornada de trabajo participarán investigadores y docentes de universidades públicas de todo el país, con exposiciones sobre los puntos más relevantes en la discusión de la Ley Federal de las Culturas: la cultura como derecho, su institucionalización, la federalización, las industrias culturales, la diversidad cultural, los derechos de los trabajadores de la cultura, entre otros.
El encuentro previsto busca ser un espacio de diálogo con aportes críticos, intercambio de experiencias y debates en torno al anteproyecto de Ley Federal de las Culturas, y los 21 puntos elaborados en los foros nacionales por el Frente de Artistas y Trabajadores de la Cultura.
A quienes participen les recomendamos la lectura previa del anteproyecto de Ley Federal de las Culturas, así como los 21 puntos del Frente de Artistas que se encuentran en este link:
http://www.cultura.gob.ar/noticias/comenzo-el-debate-por-la-ley-federal-de-las-culturas/
Fuente:  Mitología de la sexualidad especial - Video: "Menos que mujeres: los discursos normativo...: Melania Moscoso Pérez.   Escuela para la Igualdad y el Empoderamiento de las Mujeres.


Un informe de la Defensoría del Público en los medios audiovisuales marcó que «hay una clara preeminencia de columnistas varones por sobre las mujeres» en los noticieros de canales de televisión abierta y dio como ejemplo a las secciones Política (84,6 por ciento de varones), Información General (81,9%) y Policiales (79,2%).

El relevamiento destaca que esta preeminencia existe en todas las secciones informativas de los noticieros salvo en Espectáculos, mientras que hay una casi paridad en Salud, Discapacidad y Géneros. «Todavía hay una asignación de roles y temas de interés vinculados con el género» en la distribución de la tarea periodística de conducción en los noticieros televisivos, según la cual «pareciera que hubiera campos de interés en los que los varones tienen mayores capacidades de conocimiento y expresión, cuando no es así», explicó Cynthia Ottaviano, titular de la Defensoría.
«¿Dónde están nuestras científicas, nuestras economistas, politólogas?, preguntó la funcionaria y añadió: «Están invisibilizadas y excluidas de la posibilidad de expresas sus conocimientos. No puede seguir asociada la especialización a una cuestión de género cuando es una cuestión de oportunidades y conocimientos», Ottaviano aseguró además que «si bien puede ser visto como algo positivo el que se ha comenzado a visibilizar el femicidio, se lo trata como casos aislados y no como una problemática social, cultural e histórica que se inscribe en una matriz patriarcal».

Laura Ocampo, mamá de Benjamín, un niño con síndrome de Down, presenta formalmente hoy una denuncia al Inadi por indiscriminación del Colegio La Salle, de Córdoba capital, ya que la escuela sugirió que el pequeño no vaya todos los días para que “se adapten a su presencia”. Benjamín tenía que comenzar la salita de 5 y sus padres eligieron al Colegio La Salle porque entendían que era “una de las instituciones más prestigiosa de Córdoba, con orientación religiosa, donde lo iban a contener”. El 3 de marzo el niño empezó la escolaridad, y luego de ser retirado de la institución, la maestra y luego la directora manifestaron a sus padres que el pequeño sólo podría asistir con su maestra integradora, de lo contrario, no sería bienvenido en el colegio. “La maestra me llama por teléfono y me dice que Benjamín sólo puede concurrir con su maestra integradora y yo le comento que eso no era lo acordado, que él está preparado para ir solo y que la integradora va tres veces por semana.
Pero me rechazan al planteo (...) Le comento esto al grupo terapéutico de Benjamín y me dicen que por ley él tiene el derecho de ir todos los días”, relató madre del niño. El equipo de la Fundación San Benito -donde asiste el menor- se reunió con las autoridades de la institución junto a sus padres y allí la directora del nivel inicial, Adriana Ramos, ratificó que el niño sólo podía ir los días que tenía la maestra integradora. “Al margen de que Benjamín esté preparado, hay una ley que lo ampara para que vaya todos los días, aún sin su maestra integradora. Pero ellos dicen que no, que la institución va a ir viendo cuándo va Benjamín, que tienen que preparar a los papás para la entrada de él y que los niños se tienen que adaptar a su presencia, que no puede dejar que vaya todos los días; como si él no fuera un niño, fuera un monstruo”, lamentó Laura.
Frente a esto, la familia envió por fax una denuncia al Inadi y hoy formalizará la presentación por discriminación. A su vez, anotó a Benjamín en la Escuela Lamarca donde, asegura, no tuvieron ningún problema. Por su parte, a través de Facebook el Colegio La Salle informó que “nuestra escuela desarrolla múltiples proyectos.
Uno de los más queridos es el de integración, el cual nos permite desde hace más de 15 años atender a niños con necesidades educativas especiales, derivados de la discapacidad”... Y afirman: Las puertas de nuestra casa estarán siempre abiertas”.

viernes, marzo 13, 2015

Fuente: CONADIS
Comenzó la 64º Asamblea Ordinaria del Consejo Federal de Discapacidad, que reúne a representantes gubernamentales y de las organizaciones de la sociedad civil de todas las provincias del país.
 
Asimismo se realizará el Consejo Federal de Discapacidad de Jóvenes y el Parlamento Juvenil.
 
La reunión es encabezada por la presidenta del Consejo Federal y de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS), Silvia Bersanelli, y por el vicepresidente del Consejo Federal, Germán Ejarque, en el Salón Auditorio del Ministerio de Seguridad – ex centro clandestino de detención Garage Azopardo, hoy un espacio recuperado para la memoria – en la ciudad de Buenos Aires.
Bersanelli afirmó que “este es un año para consolidar políticas, para dar pasos más concretos; sabemos lo que se ha avanzado, lo que falta hacer y lo que podemos conseguir en conjunto en materia de derechos de las personas con discapacidad, a nivel regional, nacional y provincial”.
“Será un año de renovación política, habrá continuidades, que es lo más importante, y también habrá transiciones, pero lo fundamental, más allá de lo partidario, es la continuidad en las políticas públicas de estos años”, indicó la funcionaria.
“Las políticas de Derechos Humanos, específicamente del colectivo de las personas con discapacidad, deben tener una continuidad en los próximos años: continuidad de las conquistas y profundización de lo que todavía falta avanzar en este sentido, conjuntamente con las personas con discapacidad”, concluyó.
Por otra parte, la titular de CONADIS se refirió a las acciones y metas del organismo nacional en el marco de la Convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y presentó el nuevo programa de Equipamiento para los Servicios de Salud Mental.
Durante la Asamblea, que finaliza mañana, se llevarán a cabo las elecciones para vicepresidente, consultores técnicos, y representantes de los comités Ejecutivo, Coordinador de Ley de Cheques y del Directorio de Prestaciones Básicas. Asimismo numerosos organismos e instituciones presentarán la tarea que vienen desarrollando.
El Consejo Federal de Discapacidad es el lugar de encuentro entre el Gobierno nacional, las provincias y las ONG, para intercambiar experiencias, resaltar progresos, identificar barreras y proponer estrategias sustentadas en la Convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad.

Comunicación Institucional - CONADIS
Fuente: La Mañana de Córdoba - Abren oficina de Ersa en Villa El Libertador



Funciona en el CPC del barrio, donde desde hoy se podrá tramitar el Boleto Educativo Gratuito. El local funcionará de lunes a jueves, de 8 a 17, y los viernes de 8 a 16.

Este lunes comenzará a funcionar en el CPC de Villa El
Libertador un nuevo local de la firma Ersa, habilitado para la
tramitación del Boleto Educativo Gratuito.


Allí se podrán solicitar o renovar los abonos sin necesidad de trasladarse hasta el Centro.


El local funcionará de lunes a jueves, de 8 a 17, y los viernes de 8 a 16. 

miércoles, marzo 11, 2015



Logo de la CONADIS
Logo de la CONADIS
www.conadis.gob.ar
Como cada año, la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS), vuelve a abrir la convocatoria para la presentación de proyectos a través de las líneas de financiamiento en el marco de la Ley de Cheques. Desde el 9 de marzo hasta el 15 de mayo se pueden enviar proyectos.

lunes, marzo 09, 2015

En su tercer año de realización el curso con un equipo docente diverso compuesto por especialistas, buscará generar un espacio de formación académica Teórica- Práctica e interdisciplinaria, desde los diferentes abordajes que recibe la persona con discapacidad y su entorno, brindar herramientas que permitan una mirada integral sobre las diferentes discapacidades y desarrollar estrategias para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario desde cada rol profesional.
Las instituciones académicas que avalan nuestra propuesta de capacitación son las siguientes: Comité Interdisciplinario de Capacitación, Docencia e Investigación del Hospital de Niños de la Santísima Trinidad, Asociación Civil de Terapistas Ocupacionales de Córdoba y Asociación Federal de Psicomotrocistas / AFEP.
El curso se dictará en ocho módulos presenciales de carácter teórico - prácticos, de abril a noviembre, el segundo sábado de cada mes, en jornadas de 09:00 a 13:30 hs, en la de sede de APADIM Córdoba. Av. Vélez Sarsfield 5000. Córdoba Capital. Los costos del curso son: una matrícula inicial de $ 150 y ocho cuotas de $ 520. Cada grupo de 5 personas, habrá 1 persona que será becada, (abonan por el total de cuatro personas) pudiéndose dividir el monto total de la beca como el grupo lo considere.
Cupos Limitados: Para asegurarte un lugar en el curso debes abonar el pago de la matrícula (única vez) que tiene un costo de $150, teniendo tiempo límite hasta el 13 de marzo para abonar este importe. 
Hay dos formas para realizar el pago de matrícula. En efectivo: en la sede de la institución. Av. Vélez Sarsfield 5000. Cba. capital, de lunes a viernes de 8.30 a 15.30 hs; o por depósito / transferencia Bancaria.
Si te interesa la propuesta, no te olvides de ingresar al formulario de preinscripción: Formulario. 
Ingresando aquí, para ver programa del curso: Programa
Repasamos los contenidos que se brindaron en la edición del año pasado, del curso de Formación en Discapacidad desde un abordaje interdisciplinario.Para eso compartimos esta lista de reproducción de los cinco videos - entrevistas a lxs capacitadores que pasaron por los distintos módulos en el 2014.

En su segundo año de dictado el curso está pensado como una instancia de especialización para quienes vienen trabajando o hayan obtenido una capacitación previa en el área, con el objetivo de profundizar en los diversos contextos cotidianos en los que se desarrolla la persona en situación de discapacidad y su familia.
Desde el trabajo interdisciplinario del equipo docente, se brindarán aportes teóricos – prácticos para desarrollar competencias y herramientas para los acompañantes terapéuticos que estén interesados a trabajar en este campo.
Las instituciones académicas que avalan nuestra propuesta de capacitación son las siguientes: Comité Interdisciplinario de Capacitación, Docencia e Investigación del Hospital de Niños de la Santísima Trinidad, Asociación Civil de Terapistas Ocupacionales de Córdoba y Asociación Federal de Psicomotrocistas / AFEP.
El curso se dictará en ocho módulos presenciales de carácter teórico - prácticos, de abril a noviembre, el segundo sábado de cada mes, en jornadas de 09:00 a 13:30 hs, en la de sede de APADIM Córdoba. Av. Vélez Sarsfield 5000. Córdoba Capital. Los costos del curso son: una matrícula inicial de $ 150 y ocho cuotas de $ 420. Cada grupo de 5 personas, habrá 1 persona que será becada, (abonan por el total de cuatro personas) pudiéndose dividir el monto total de la beca como el grupo lo considere .

Cupos Limitados: Para asegurarte un lugar en el curso debes abonar el pago de la matrícula (única vez) que tiene un costo de $150, teniendo tiempo límite hasta el 13 de marzo para abonar este importe. 
Hay dos formas para realizar el pago de matrícula. En efectivo: en la sede de la institución. Av. Vélez Sarsfield 5000. Cba. capital, de lunes a viernes de 8.30 a 15.30 hs; o por depósito / transferencia Bancaria.
Si te interesa la propuesta, no te olvides de ingresar al formulario de preinscripción: Formulario
Ingresando aquí, para ver programa del curso: Programa.
Repasamos los contenidos que se brindaron en la edición del año pasado, del curso de Especialización en Acompañamiento Terapéutico y Discapacidad.Para eso compartimos esta lista de reproducción de los seis videos - entrevistas a lxs capacitadores que pasaron por los distintos módulos en el 2014.

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