viernes, enero 29, 2016

La inclusión educativa de personas con discapacidad constituye un desafío actual sustentado por los marcos legales y convenciones nacionales e internacionales vigentes. Esto supone, educar en la diversidad promoviendo contextos educativos cada vez más inclusivos y la construcción de una sociedad que permita dar respuestas equitativas a la diversidad y garantizar la igualdad de oportunidades educativas.
En este marco el docente es quien frente a los alumnos necesita recursos y estrategias, con vistas a la implementación de metodologías de enseñanza que se adecúen a todos los estudiantes, partiendo de las fortalezas de cada uno, su estilo de aprendizaje y del aporte valioso que realiza a partir de su participación activa en la dinámica escolar.
El curso tiene como finalidad abrir un espacio de formación académica y concientización ético profesional para quienes trabajen en el área de la Educación, capacitando a los profesionales de distintas disciplinas y niveles educativos sobre estrategias áulicas para apoyar los procesos de inclusión escolar, desde la teoría y la práctica concreta, con el objetivo de garantizar el derecho de los estudiantes a una educación de calidad, identificando las barreras contextuales que obstaculizan su permanencia, participación y acceso a aprendizajes significativos.
En este sentido, nos planteamos una capacitación que promueva condiciones organizativas, didácticas y metodológicas para el acceso, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con o sin discapacidad, como sujetos de derecho, proponiendo y desarrollando configuraciones de apoyos que atiendan sus necesidades en los distintos momentos de su trayectoria escolar.
El curso se dictará en cinco módulos presenciales de carácter teórico / prácticos, el tercer sábado de cada mes, de 9 a 13:30 hs. desde mayo a octubre (en julio no se cursa) en la de sede de APADIM Córdoba. Av. Vélez Sarsfield 5000. Córdoba Capital.
Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.
Las inscripciones están abiertas con cupo limitado.
Para más información sobre costos y modalidad de inscripción es necesario  ingresar al formulario de consulta y completar allí los datos solicitados:  Formulario de consulta
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:Programa

0351-4942471-4942220- Interno 138 (área de comunicación)
Transitamos una época histórica de cambios de paradigmas vinculados a la temática de la discapacidad. El modelo social de la discapacidad, plasmado jurídicamente en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) sacude el edificio epistemológico e interpretativo tradicional, brindando a las sociedades la oportunidad de construirse en base a la diversidad y la igualdad de oportunidades y garantizando el pleno acceso al ejercicio de derechos de todas las personas que la componen.
La propuesta de formación apunta a que los y las participantes fortalezcan sus prácticas (laborales, profesionales, sociales, familiares) en los ámbitos en que se desenvuelven, incorporando saberes, reflexiones y estrategias derivadas del modelo social de la discapacidad, la perspectiva de derechos humanos y de las implicancias que conllevan pensar la diversidad como un valor constitutivo de la sociedad y la humanidad.
Particularmente este curso es una apuesta hacia el Modelo Social de la Discapacidad, proponiendo el desafío de profundizar en las implicancias sobre las prácticas y en general sobre el sistema general que conocemos, que devienen de la plena implementación de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Brinda herramientas teórico metodológicas respecto a la perspectiva de derechos humanos en el ámbito de la discapacidad y promueve reflexiones sobre los interrogantes, las contradicciones y los desafíos actuales relacionados al reconocimiento y ejercicio pleno de derechos de las personas con discapacidad, en los diversos órdenes de la vida en sociedad y en particular en el ámbito educativo.
Con esta propuesta, los capacitandos desarrollarán saberes y actitudes que podrán poner en juego en la práctica profesional, tanto para llevar adelante procesos de inclusión exitosos, desentrañar prejuicios y representaciones sociales inadecuadas respecto de la discapacidad, como para desarrollar en general prácticas basadas en la perspectiva de derechos humanos, el enfoque de diversidades (cultural, social, funcional, etc.) y la inclusión social (no sólo en relación a la discapacidad)
El curso está dirigido a estudiantes y trabajadores/as de disciplinas relacionadas con programas o servicios destinados a personas con discapacidad. Miembros de organizaciones de discapacidad, o de derechos humanos. Personas con discapacidad y familiares. Comunidad interesada en la temática. 
El curso se dictará en seis módulos presenciales de carácter teórico - prácticos, de mayo a octubre, el cuarto sábado de cada mes, en jornadas de 09:00 a 13:30 hs, en la de sede de APADIM Córdoba. Av. Vélez Sarsfield 5000, Córdoba Capital. Evaluación y puesta en común de trabajos sábado 05 de noviembre.
Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.
Las inscripciones están abiertas con cupo limitado. 
Para más información sobre costos y modalidad de inscripción es necesario  ingresar al formulario de consulta y completar allí los datos solicitados: Formulario de consulta
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:Programa.
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De abril a octubre de 2016, esta propuesta dirigida a profesionales y docentes de las disciplinas relacionadas al campo de la salud, la educación y áreas vinculadas a las temáticas de discapacidad,  propone trabajar la importancia de los ejes de trabajo que definen la intervención desde el desarrollo y constitución subjetiva del niño y su familia, la necesidad del trabajo en equipo para el abordaje de los problemas de desarrollo en niños pequeños y brindar un espacio de prácticas de observación que posibiliten la integración teórico – práctica de los temas desarrollados. 
La atención temprana en la primera infancia constituye una intervención profesional de impacto en la promoción de un desarrollo saludable de bebes y niños en constitución. El curso tiene como finalidad abrir un espacio de formación académica y concientización ético profesional, capacitando a los profesionales de distintas disciplinas que abordan la problemática de la discapacidad y la atención temprana, sobre estrategias e intervenciones específicas para promover un desarrollo saludable como cimiento para su integración familiar, en espacios de socialización y su inserción escolar.
Sustentados en el modelo social de la discapacidad y de la importancia de diagramar configuraciones de apoyo que promuevan un desarrollo saludable y el bienestar del niño y niña y que mejoran su funcionamiento individual, cobra relevancia la atención en la primera infancia, como intervención educativa - terapéutica tendiente a favorecer el mejor desarrollo posible en las primeras etapas de la vida, desde un accionar preventivo y asistencial.
El curso se dictará en seis módulos presenciales de carácter teórico - prácticos, de abril a octubre (en julio no se cursa), el cuarto sábado de cada mes, en jornadas de 09:00 a 13:30 hs, en la de sede de APADIM Córdoba. Av. Vélez Sarsfield 5000. Córdoba Capital. 
Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.
Las inscripciones están abiertas con cupo limitado. 
Para más información sobre costos y modalidad de inscripción es necesario  ingresar al formulario de consulta y completar allí los datos solicitados: Formulario de consulta
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:Programa
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jueves, enero 28, 2016

En su cuarto año de realización el curso con un equipo docente diverso compuesto por especialistas, buscará generar un espacio de formación académica Teórica- Práctica e interdisciplinaria, desde los diferentes abordajes que recibe la persona con discapacidad y su entorno, brindando herramientas que permitan una mirada integral sobre las diferentes discapacidades y desarrollar estrategias para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario desde cada rol profesional.
La propuesta está dirigida a trabajadores, profesionales y estudiantes de las disciplinas relacionadas al campo de la salud, la educación y áreas vinculadas a las temáticas de discapacidad e inclusión social.
Desde el trabajo interdisciplinario del equipo docente, se brindarán aportes teóricos – prácticos para desarrollar estrategias y competencias para el trabajo desde cada rol profesional, con el ánimo de avanzar en la formación en discapacidad, basada en el modelo social de la temática y el enfoque de derechos.
El curso de dictará en ocho módulos de carácter teórico - prácticos, el segundo sábado de cada mes, de abril a noviembre, en jornadas  de 09:00 a 13:30 hs, en en la sede de APADIM Córdoba ubicada en Av. Velez Sarsfield 5000- Bº Santa Rosa- Córdoba Capital. 
Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.
Las inscripciones están abiertas con cupo limitado.
Para más información sobre costos y modalidad de inscripción es necesario  ingresar al formulario de consulta y completar allí los datos solicitados: Formulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:  Programa
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Desde abril a noviembre de 2016 la asociación APADIM Córdoba pondrá en marcha una nueva iniciativa de formación y capacitación dirigida a trabajadores, profesionales y estudiantes de las disciplinas relacionadas al campo de la salud, la educación y áreas vinculadas a las temáticas de discapacidad e inclusión social.
El curso está pensado como una instancia de especialización para quienes vienen trabajando o hayan obtenido una capacitación previa en el área de acompañamiento, con el objetivo de profundizar en los diversos contextos cotidianos en los que se desarrolla la persona en situación de discapacidad y su familia.
Desde el trabajo interdisciplinario del equipo docente, se brindarán aportes teóricos – prácticos para desarrollar competencias y herramientas para los acompañantes terapéuticos que estén interesados a trabajar en este campo.
El curso se dictará en ocho módulos con una modalidad intensiva los segundos sábados de cada mes, de abril a noviembre, en jornadas de 09 a 13:30 hs, en la sede de APADIM Córdoba ubicada en Av. Velez Sarsfield 5000- Bº Santa Rosa- Córdoba Capital.
Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.
Se realizarán prácticas supervisadas y se entregarán certificados.
Las inscripciones están abiertas con cupo limitado.
Para más información sobre costos y modalidad de inscripción es necesario  ingresar al formulario de consulta y completar allí los datos solicitados: Formulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí: Programa
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Existe en Argentina un vacío, un punto oscuro en torno a la sexualidad de estas personas y más si están internadas. Así se desprende de una charla que EL DIARIO mantuvo con una profesional en la materia. Consenso, respeto y otras ideas para asimilar, en busca de una sociedad mejor
Escribe Sergio Vaudagnotto
Para la sexóloga Gabriela Uzal, en su materia de estudio el país conserva dos tabúes claramente identificables: “Uno es el de la sexualidad de las personas mayores y el otro gran tabú es el de la sexualidad de las personas con discapacidad”.
“Las instituciones no están preparadas para afrontar el ejercicio concreto de la sexualidad”, comentó la profesional, apartando su análisis de un hecho puntual como el sucedido en Villa María, del cual ofrecimos información en nuestra edición de ayer.
Capacitarse, estudiar sobre la cuestión
Uzar estimó que las entidades, tanto públicas como privadas, así como las personas que trabajan en ellas, deberían capacitarse, estudiar sobre la cuestión. “Y, además, cada caso será diferente; dependerá de la biografía sexual de esa persona. Después, si se establece que están dadas las condiciones de consenso y respeto entre ambos, si los dos adultos están de acuerdo en lo que van a hacer, si no hay nada forzado, se podría hablar de espacios de intimidad para poder relacionarse y otras cuestiones. Pero en el país recién estamos incursionando en estos temas”, explicó.
La sexóloga señaló que, inclusive, en Argentina “se da una situación de alegalidad en torno a la sexualidad, más si las personas están internadas en un lugar como podría ser un hogar de ancianos”.
“El tema no está claro legalmente y casi no hay gente de derecho que se ocupe de ello”, consideró.
Fotografía de Gabriela Uzal.
Sobre el mismo punto, comentó que nuestro país es signatario de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en la que “se contemplan algunos aspectos de la sexualidad, tales como la educación sexual y la salud reproductiva”, pero no otros aspectos relacionados con el placer.
En otro pasaje de su diálogo con un periodista de este medio, Uzal sostuvo que, como sociedad, “debemos empezar a abordar estos temas desde los marcos institucionales”, para minimizar a futuro situaciones complicadas, conflictivas.
“Natural o forzada…”
En hechos que han ocurrido en diferentes lugares, la falta de preparación institucional, inclusive de los funcionarios que deberán resolver qué fue lo que realmente ocurrió, nos pone ante situaciones muy complejas. “Hay muchas ocasiones en las que es muy delgado el hilo para precisar si las cosas se dan de manera natural o forzadas”, dijo la especialista. Y esa es otra de las razones por la cual todos debemos comenzar por prepararnos, estudiar, realizar nuestro aporte para que la niebla que rodea estos temas se disipe.
No más tabúes. Educación, respeto de los derechos sexuales y justicia.

Acerca de la profesional consultada
Gabriela Uzal es médica, egresada de la Universidad Católica de Córdoba en el año 1988. Realizó la Residencia de Medicina Generalista en el Hospital “Domingo Funes” en la localidad de Villa Caeiro, dependiente del Ministerio de Salud de la Provincia de Córdoba (1989-1992). Luego ingresó al Hospital Materno Provincial donde realizó el posgrado de Obstetricia (1992-1996), práctica que ejerció durante más de 10 años en diversas instituciones públicas de la provincia de Córdoba.
La licenciada en Psicología y defensora de los derechos de las mujeres María Inés Macciotti la introdujo en la Psicoprofilaxis Obstétrica y la entusiasmó con el inicio de su formación en Sexología Clínica. Estudió esta disciplina, primero en CAIES, bajo la dirección del Dr. Eduardo Arnedo , y posteriormente realizando el Posgrado de Sexología Clínica en la Universidad “René Favaloro” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, bajo la dirección de las doctoras Lucila Martín y Silvina Valente.
Realizó cursos transdisciplinarios y se desempeña como médica generalista en Atención Primaria en Salud en la Comuna de La Pampa (Ascochinga), en Chalacea (Río Primero) y en Agua de Oro (Sierras Chicas), donde reside.
Es médica de la Quinta Cohorte de Médicos Comunitarios en la localidad de La Posta, Provincia de Córdoba, (Salud de la Nación ), donde trabaja en el proyecto “Sulky”, de comunicación en salud. Gabriela y la Comunidad de La Posta, han creado la Escuelita Comunal de Sexualidad para la Familia, la cual viene desarrollando actividades desde el comienzo del año 2009.
Ejerce además la práctica privada de la Sexología Clínica, asistiendo a pacientes de diferentes géneros.

viernes, enero 22, 2016

Te invitamos a que conozcas las distintas propuestas de capacitación que estaremos realizando este año, al final de cada breve descripción del curso, se puede descargar el programa del curso y acceder al formulario de consulta que es importante completar para luego poder enviarles más información sobre la propuesta.
Les recordamos que todos los cursos se dictan en la sede de APADIM Córdoba- Av- Velez Sarsfield 5000, un sábado al mes de 9 a 13.30hs.

Curso de Especialización en Acompañamiento Terapéutico y Discapacidad, apuntará a generar un espacio de formación académica Teórica- Clínica brindando una formación específica del ejercicio del acompañamiento terapéutico con personas en situación de discapacidad. Prácticas de acompañamiento o trabajo con caso clínico. Supervisión de las prácticas de acompañamiento.
Ingresa aquí para más informaciónFormulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí: Programa.

Curso de Atención a la primera infancia: intervención Temprana desde un enfoque interdisciplinario, la propuesta es proponer a profesionales una instancia de formación teórico - práctica en el abordaje interdisciplinario de la Estimulación Temprana que recibe un niño y su familia. Reconocer la importancia de los ejes de trabajo que definen esta intervención desde el desarrollo, constitución subjetiva del niño y su familia, la necesidad del trabajo en equipo para el abordaje de los problemas de desarrollo en niños pequeños. Espacio de prácticas de observación que posibilitan la integración teórico – práctica de los temas desarrollados.
Ingresa aquí para más informaciónFormulario de consulta
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí: Programa

Curso de Formación en discapacidad desde un abordaje interdisciplinario, propone un espacio de formación académica Teórica- Práctica e interdisciplinaria, desde los diferentes abordajes que recibe la persona con discapacidad y su entorno, para brindar herramientas que permitan una mirada integral sobre las diferentes discapacidades y desarrollar estrategias para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario desde cada rol profesional. Trabajo final individual de los procesos adquiridos durante el curso.
Ingresa aquí para más informaciónFormulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí: Programa

Derechos Humanos y Discapacidad en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,  difundir desde una perspectiva interdisciplinaria la toma de conciencia respecto a la perspectiva de derechos humanos en el ámbito de la discapacidad y debatir sobre interrogantes y obstáculos relacionados al reconocimiento de derechos en igualdad de las personas con discapacidad. El curso pretende generar herramientas concretas y oportunidades de encuentro de actores diversos con voluntades  y convicciones necesarias para debatir y promover los cambios propuestos por la Convención. Instancias taller, tutorías. Producciones grupales o individuales sobre temas propuestos en el curso o análisis descriptivo de situaciones de vulneración de derechos y alternativas de intervención.
Ingresa aquí para más informaciónFormulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:Programa.

Curso de capacitación en Inclusión Educativa: El valor social de la diversidad apunta a generar un espacio de formación teórica- práctica para desarrollar configuraciones de apoyo que hagan posible las trayectorias educativas de las personas con necesidades educativas derivadas de la discapacidad. Frente a los desafíos de la educación en la diversidad, capitalizando la diferencia de todos sus miembros y garantizando la trayectoria educativa integral de todas y todos los estudiantes, lo que exige el trabajo conjunto entre los profesionales, docentes, equipos de inclusión privados y estatales. Trabajo final individual sobre los procesos desarrollados.
Ingresa aquí para más informaciónFormulario de consulta.
Para descargar el programa del curso te invitamos a que ingreses aquí:Programa

Nota: Cualquier cambio en los días de cursado, que por causas de organización deba realizarse será comunicado y acordado previa y oportunamente con los participantes.

jueves, enero 21, 2016

 Un chico de 17 años se convirtió en el primer guardavidas con Síndrome de Down de Argentina. Se trata de Gastón Spotti Cajal, un joven que practica natación desde muy pequeño y que este año completó el curso de guardavidas Junior. Trabaja como socorrista junto a su entrenador y el año próximo planea hacer un curso de socorrismo en aguas abiertas.
Fuente: Construir TV.
Por Cecilia González 
 “A Gastón lo conozco desde hace muchos años… en su último cumpleaños lo llamé para saludarlo y de golpe me dí cuenta que ya tenía diecisiete años, y que ya podía hacer el curso de guardavidas junior”, recuerda hoy Horacio Castillo, guardavidas y entrenador del joven: “se prendió enseguida. Durante ocho meses vino a las clases y aprendimos muchas cosas juntos. Él es un chico que entiende todo y cumple todo el protocolo del guardavidas: desde parar el motor de la pileta, destapar el filtro, hasta tirarse al agua a socorrer a una persona. Es socorrista junior porque es menor, pero este año va a hacer el curso de socorrismo en aguas abiertas”,relató Castillo al diario Clarín.
La historia de Gastón es un ejemplo de trabajo y constancia personal y familiar. Y es que su mamá, Verónica Cajal, una profesora de educación física que luchó para que su hijo desarrollara aptitudes que favorecieran su inclusión en la sociedad y su desarrollo personal, siempre tuvo en claro la importancia del acompañamiento familiar: “A Gastón le encanta la natación, toda su vida nadó, desde chiquito fue muy estimulado en lo motriz y lo social. Como dice Horacio, la tarea de la familia es fundamental para lo que puedan lograr después en la vida”, relató la mujer a los medios locales.
Imagen en la pileta de Gastón junto a su entrenador.  Fotografia: Daniel Cáceres/ Clarín
Imagen en la pileta de Gastón junto a su entrenador.
Fotografia: Daniel Cáceres/ Clarín
Gastón es el menor de cinco hermanxs, quienes desde chicxs aprendieron a no temerle al agua gracias a su mamá, “siempre preferí enseñarles a nadar antes que poner rejas en la pileta”, cuenta, al tiempo que destaca cómo logró sobreponerse a los prejuicios sociales en torno a la capacidad de Gastón para aprender: “antes en las piletas ponían mucho reparo y había mucho prejuicio, hasta que un día, cuando Gastón tenía unos ocho años, fui a la pileta del Pizzurno (provincia de Córdoba) y me preguntaron si el nene era independiente. Les contesté que sí, y me dijeron que lo dejara y me fuera. Fue una grata sorpresa”.
Daniel Cáceres/ Clarín
Hoy Gastón trabaja junto a su maestro y mentor como guardavidas junior en una escuela de verano para niñxs. “El año que viene va a hacer la etapa de aguas abiertas y seguirá trabajando” afirma su entrenador. El joven, quien utiliza lenguaje de señas para hacerse entender debido a cierta dificultad para hablar, afirma que “le gusta mucho nadar”, y se muestra feliz y confiado en su tarea.
El logro de Gastón trascendió fronteras y llegó hasta Chile, en donde distintas asociaciones tomaron su caso como un ejemplo para demostrar a las autoridades locales la importancia de habilitar programas de enseñanza y entrenamiento, “el caso de Gastón les sirvió como referencia para empezar a pelear nuevamente en Chile” para que se dé curso a este tipo de capacitación para personas con Síndrome de Down. Como concluye Horacio, el entrenador de Gastón: la idea es “abrir puertas, y que otros vean que es posible”.

miércoles, enero 20, 2016

Compartimos la nota publicada en el diario La Voz del Interior de Martin Passini, compañero de la asociación APADIM Córdoba y de la Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos.
Una vez más,la apelación es a construir discursos que sirvan para crecer, basados en la responsabilidad, la libertad y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.
A diario nos encontramos en los más diversos contextos con expresiones naturalizadas que se erigen como verdaderas barreras comunicacionales que obstaculizan o impiden la autonomía, la participación y el ejercicio pleno de derechos, vulnerando la dignidad de las personas con discapacidad.
Entre el superhéroe que “logró superar sus limitaciones” y la invariable mención del “afectado con tal síndrome”, estos mensajes identifican a la discapacidad con la marca de la fatalidad, la carencia, la carga, la vulnerabilidad, lo indeseable, etc. Y, efectivamente, tienen impactos negativos en las vidas cotidianas de las personas con discapacidad.
Desde diversas organizaciones sociales trabajamos hace tiempo promoviendo el ejercicio de pensar qué decimos cuando reiteramos ciertos conceptos históricamente arraigados. Por ejemplo, en el marco de la Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos elaboramos, a mediados del año pasado, un documento con “recomendaciones para una comunicación adecuada y responsable de la temática de la discapacidad”, dirigido particularmente a profesionales de los medios de comunicación.
A fines de 2015 se amplió y pasó a formar parte del primer informe anual sobre la situación de las personas con discapacidad en Córdoba. Esto implica un trabajo continuo y amplio, porque venimos todos culturizados en una matriz de sentidos elaborados en torno a paradigmas conceptuales obsoletos en discapacidad.
De forma cotidiana nos encontramos con ejemplos de estos mensajes. Por ejemplo, la nota “Antes eran donantes, ahora secuelados”, publicada en este diario el martes 12 pasado como parte de un informe especial sobre la problemática de los accidentes de motociclistas en Córdoba, cita a una especialista que hace referencia a las consecuencias de los accidentes, con mensajes que recaen en la vulneración a la dignidad de las personas con discapacidad.
Sin intención de réplica, sino a modo de ejemplo, compartimos algunas reflexiones. La cita atribuida a una profesional dice: “Si una persona queda discapacitada, es una familia que padece las secuelas, porque siempre habrá alguien que se tenga que hacer cargo de esa persona”.
Discurso del miedo
El procedimiento no es nuevo: para alertar de modo legítimo sobre un problema (en este caso, el de la enorme cantidad de siniestros de motociclistas por no usar casco, y la necesidad de cambios culturales en este sentido), se apela a un discurso del miedo a las consecuencias que pueden acarrear los accidentes: 
“... lo que antes era un donante, ahora es un secuelado”, provocando al mismo tiempo ciertos impensados “daños colaterales”, el de reforzar la estigmatización de las personas con discapacidad: “si queda vivo, le estropea la vida a toda una familia”.
¿Qué sentidos subyacen a esta simple, reiterada y antigua frase? Los viejos sentidos de dependencia e indignidad que con distintos matices les cargaban a las experiencias de vida de las personas con discapacidad los paradigmas de la rehabilitación y la prescindencia.
Estos mensajes son antiguos, los hemos visto en viejas campañas de “concientización” y devienen de una cultura extendida, basada en una mitología de lo incapaz y una ideología de la normalidad que, a juzgar por los números de accidentes actuales, no parece hacer efecto positivo en las actitudes de los conductores.
Como decíamos, es cotidiano el trabajo para generar cambios en las pautas culturales que atraviesan nuestros discursos (profesionales, de los medios, políticos, familiares, etc.) y que reflejan representaciones sociales que vulneran la dignidad de las personas con discapacidad.
Una vez más, la apelación es a construir discursos que sirvan para crecer, basados en la responsabilidad, la libertad y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Sin dañar colateralmente la dignidad de otros/as. Por ahí, en ese punto podamos avanzar en los necesarios cambios culturales, y que esos discursos no dejen secuelas.


Experiencias, historias y opiniones para ir habilitando los espacios, propiciando los encuentros, desmitificando saberes y pensando identidades sexuales desde el deseo y el placer.

La familia Kardashian es una fuente de memes, discusiones y controversias variadas en internet, y una de las últimas fue una portada de Kylie Jenner para la revista Interview en la que posaba, para el fotógrafo Steven Klein, vestida con un corpiño negro brillante en una silla de ruedas. Se suponía que era una imagen sexy y, al mismo tiempo, desconcertante, y desde luego que dejó desconcertadas a bastantes mujeres que van en silla de ruedas.
Por supuesto, las portadas de las revistas no ofrecen una imagen real de las mujeres, en este caso, y bastantes discapacitadas que necesitan utilizar una silla de ruedas decidieron, además, publicar sus propias versiones de la portada de Interview, desmitificando ese glamour que se le había querido dar con Kylie Jenner. Y, al mismo tiempo, intentando sacar del armario un gran tabú en todo eso: el sexo y la discapacidad.
En busca de visibilidad
La portada de Interview motivó fotos en redes sociales como ésta de Erin Tatum, que afirmaba que "he intentado crear, lo mejor que he podido, una versión más auténtica de la portada de Interview de Kylie Jenner, teniendo en cuenta que soy de verdad discapacitada y una usuaria real de silla de ruedas. Apenas puedo conseguir que la gente haga contacto visual conmigo, y mucho menos, conseguir una portada. Si estar en una silla de ruedas es tendencia, parece que he sido unatrendsetter desde antes de que Kylie naciera".
Lo que molestaba a estas mujeres era que se banalizara la silla de ruedas, que ellas necesitan para poder realizar su vida diaria, como un accesorio de moda, pero había otras que pensaban que esa portada podía suscitar una conversación sobre la sexualidad de las personas discapacitadas que era muy necesaria, y que podía contribuir a dar una mayor visibilidad a este colectivo.

Una de las personas que se expresó de esa manera (en TMZ) fue la actriz Ali Stroker, que lleva en una silla de ruedas desde que tenía dos años y que participó este otoño en una producción en Broadway del musical 'Spring awakening' en la que había también actores sordos, y toda la obra se traducía simultáneamente en el lenguaje de signos. Stroker explicó al tabloide que tenía sentimientos encontrados sobre la portada de Kylie Jenner:
"Creo que la comunidad discapacitada está lista para representarse a sí misma. Que alguien pose en una silla de ruedas molesta a nuestra comunidad. Pero también me entusiasma porque creo que está ocurriendo una conversación sobre sexualidad y discapacidad, y eso es lo que me interesa".
La representación de los discapacitados en el cine y la televisión no es, todavía, algo común. Lo más habitual es que defina a un personaje, como ocurre con Jason Street en 'Friday Night Lights', o que toda la historia gire, por ejemplo, alrededor del deseo del protagonista discapacitado por dejar de ser virgen antes de morir, caso de 'Las sesiones'.
Los primeros pasos en presentar con más naturalidad a esta comunidad los están dando los reality shows y programas como 'Push Girls', que sigue a cinco amigas, en silla de ruedas, a lo largo de su vida cotidiana. Estos primeros pasos son los que luego pueden ayudar a que esa conversación sobre sexo y discapacidad que mencionaba Ali Stroker pueda darse sin que sea visto como algo extraordinario.
Los mitos del sexo en discapacitados
Evidentemente, que alguna parte del cuerpo esté paralizada, por ejemplo, es algo a tener en cuenta a la hora de tener relaciones sexuales, pero ahí entran otras consideraciones y hasta "leyendas urbanas" sobre este tema. Suele haber varios mitos sobre la sexualidad de los minusválidos que se unen a los estigmas o tabúes que ya puede haber asociados a ella de manera habitual.
Algunos de ellos son que carecen de interés y deseos sexual, que las personas con algún tipo de deficiencia mental son "hipereróticas", o que las lesiones medulares causan impotencia... Cada persona tiene necesidades diferentes y estos mitos no dejan de ser eso, mitos. En un reportaje de The Guardian sobre este tema, la escritora Penny Pepper afirmaba que "lo que los discapacitados necesitan es derechos totales e igualitarios. Una sociedad inclusiva, que no cree barreras". 
Muchas asociaciones trabajan por desmentir estas concepciones sobre la sexualidad de personas con alguna minusvalía. El vídeo de arriba corresponde, por ejemplo, a 'Realidades ajenas', un corto documental de la Asociación de Mujeres Cineastas (CIMA) que busca arrojar luz, y tratar con normalidad, este aspecto importante de la realización personal del individuo. También hay un Kamasutra para discapacitados y organizaciones que buscan dar asistencia a discapacitados que quieren saber lo que es el sexo, y que no tienen la oportunidad de conseguirlo por sí mismos.
Con profesionales del sexo
Una de las opciones que más se está discutiendo en los últimos años, y que 'Las sesiones' llevó a primer plano, es la contratación de profesionales del sexo para prestar esos servicios a personas minusválidas. Es algo que levanta cierta controversia incluso entre la comunidad discapacitada. El activista británico Mik Scarlet, por ejemplo, afirmaba que:
"Es como si el mundo te dijera que los discapacitados son tan poco sexy, que la única manera posible de que tengan sexo es pagar por ello. Si fueras discapacitado desde niño, o alguien que acaba de tener una discapacidad, ¿cómo afectaría cómo te sientes sobre ti mismo? No quiero un mundo en el que es más fácil para los discapacitados visitar a profesionales del sexo. Quiero un mundo que ve a los discapacitados como sexuales y válidos compañeros potenciales".
Por otro lado, hay unas cuantas asociaciones que buscan que los gobiernos europeos legislen esta posibilidad para las personas con una munisvalía. La organización Sex Asistent, en Cataluña, fue una de las primeras en tratar abiertamente el asunto en España, ya que su objetivo es superar los estigmas sexuales asociados a la discapacidad y fomentar que puedan utilizarse asistencias por parte de profesionales del sexo.En un reportaje en La Vanguardia, Anna Gilabert, del Instituto Guttman (uno de los más activos en este asunto desde su actividad en la rehabilitación física de personas discapacitadas), declaraba que "el beneficio está en dar salida a unas necesidades que algunas personas no pueden satisfacer, aunque en función de la discapacidad, hay un impacto diferente en el cuerpo, ya sea motor o sensitivo". Explicaba que ellos trataban este asunto con los pacientes y sus parejas, pero que no se cerraban a ninguna posibilidad.
En España Empieza A Pedirse Una Regulación De La Figura Del Asistente Sexual Para Personas Con Discapacidad
Estas asociaciones piden un marco legal similar al de Suiza, en el que la asistencia sexual está regulada, o al modelo belga, que funciona más en un vacío legal, y desde una de ellas, Tandem Team, se reivindicaba que las personas que se acercaban a la asociación "aquí se quitan una mochila que les pesa mucho, y en muchos casos durante muchos años. Hablan del silencio, de la soledad, de esas murallas invisibles... el resultado es un sufrimiento muy intenso. Esa faceta sexoafectiva está guardada en un cajón".
En Argentina también se estaba debatiendo, hace un par de años, la necesidad de
Ese reconocimiento ayudaría a romper los tabúes existentes sobre la sexualidad de las personas discapacitadas y, tal vez, contribuiría a que se tratara el tema con mayor naturalidad.
Aunque, teniendo en cuenta que es más fácil que una película sea calificada NC-17 en Estados Unidos por sus escenas de sexo que por su violencia, está claro que es un asunto que no está resuelto ni en su vertiente "normal".

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