jueves, junio 30, 2016

En la jornada de ayer compartimos la noticia sobre Cada vez más cerca el tratado que ayudará a la accesibilidad cultural. , hoy podemos decir que el Tratado de Marrakech es una realidad ya que ha sido ratificado por los 20 Estados parte requeridos y entrará en vigor a partir del próximo 30 de septiembre.

Aquí la comunicación de la ratificación enviada por la Unión Latinoamericana de Ciegos- ULAC. Comprometidos con la inclusión*

Hoy, 30 de junio se ha llegado a la vigésima ratificación con el depósito por parte de Canadá del instrumento correspondiente.
Después de tres años de intenso trabajo logramos las 20 ratificaciones necesarias para que el Tratado de Marrakech entre en vigor el próximo 30 de septiembre, 90 días después del vigésimo depósito.
Alcanzamos una meta muy importante que posibilita dos mecanismos de acceso a la lectura por parte de las personas ciegas, con baja visión o con otras dificultades para acceder al texto impreso: La producción en formatos accesibles y el intercambio transfronterizo de obras en estos formatos, en ambos casos sin pagar derechos ni gestionar licencias o autorizaciones por parte de los autores o editores.
Por lo tanto, con la entrada en vigencia del Tratado de Marrakech se inicia una nueva etapa en el campo de los derechos de las personas con discapacidad. Hoy se da comienzo al proceso de implementación de este acuerdo internacional entre los veinte países que han encontrado en Marrakech un camino para realizar los derechos consagrados en la CDPD.
Tenemos ahora dos enormes desafíos:
1. Poner en marcha los mecanismos que garanticen la implementación de Marrakech, tarea que debemos articular entre las organizaciones de personas con discapacidad, bibliotecas, editoriales, autores y Gobiernos.
2. Seguir trabajando para que el número de Estados parte de Marrakech sea igual al de Estados parte de la CDPD. Hoy celebramos la entrada en vigor. Sin embargo, millones de personas ciegas, con baja visión y otras dificultades para acceder al texto impreso aún no podrán ejercer su derecho a la información, a la educación y a la cultura hasta que sus Gobiernos no adhieran a este Tratado.
Se ha avanzado significativamente y tenemos todavía mucho por delante. Conminamos a todas las partes interesadas a redoblar esfuerzos para reflejar con acciones concretas el salto cualitativo que se ha dado en el campo jurídico.
El estado de Marrakech a la fecha:
* Entrada en vigor 30 de septiembre de 2016.
* 20 Estados Parte: Argentina, Australia, Brasil, Canadá, Chile, Ecuador, El Salvador, Emiratos Árabes Unidos, Guatemala, India, Israel, Mali, México, Mongolia, Paraguay, Perú, República de Corea, República Democrática de Corea, Singapur y Uruguay.
* 4 ratificaciones en proceso: Costa Rica, España, Honduras y Panamá.
* 2 países para ingresar al Congreso: Colombia y República Dominicana.
* 4 países analizando la adhesión: Bolivia, Cuba, Nicaragua y Venezuela.

*Unión Latinoamericana de Ciegos – ULAC. Comprometidos con la inclusión. Correo: ulac@ulacdigital.org - Web: www.ulacdigital.org.Twitter: @UlacDigital Facebook: www.facebook.com/ulacdigital

miércoles, junio 29, 2016

Fuente: Prensa - Unión Latinoamericana de Ciegos - ULAC*

El Tratado de Marrakech acaba de alcanzar las 19 ratificaciones de las 20 que se requieren para su entrada en vigor.

Esta tarde Ecuador y Guatemala depositaron sus instrumentos de ratificación en la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) completando el proceso formal para constituirse en Estados Parte.
Ahora sólo falta que un país culmine el proceso ante la OMPI para que por fin se pongan en marcha los mecanismos que este instrumento internacional establece.
Alentamos, animamos e instamos a los Gobiernos en proceso de ratificación a darle curso con carácter prioritario para formar parte de Marrakech y favorecer con ello el goce de derechos humanos fundamentales a millones de personas ciegas, con baja visión y otras dificultades para acceder al texto impreso en todo el mundo.

¿Qué es el tratado de Marrakech?

El tratado se centra en las excepciones al derecho de autor para facilitar la creación de versiones de libros y otras obras protegidas que sean accesibles para personas con discapacidad visual. Establece una serie de normas para que los países que ratifiquen el tratado implementen excepciones de este tipo en sus legislaciones locales, tanto para la creación como la importación y exportación de dichos materiales.

Estado de Marrakech a la fecha:

  • 19 Estados Parte: Argentina, Australia, Brasil, Chile, Ecuador, El Salvador, Emiratos Árabes Unidos, Guatemala, India, Israel, Mali, México, Mongolia, Paraguay, Perú, República de Corea, República    Democrática de Corea, Singapur y Uruguay.
  • 3 ratificaciones en proceso: España, Honduras y Panamá.
  • 3 países para ingresar al Congreso: Colombia, Costa Rica y República Dominicana.
  • 4 países analizando la adhesión: Bolivia, Cuba, Nicaragua y Venezuela.

Relacionadas:


*Unión Latinoamericana de Ciegos - ULAC
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El sábado 25 de junio se realizó el tercer de los seis encuentros de la propuesta Atención a la primera infancia: intervención temprana desde un enfoque interdisciplinario.
Avanzando en el programa,  los capacitadores comentaron como es el proceso de ingreso del niño y su familia al servicio, desde un trabajo interdisciplinario y abordaje integral con distintas etapas de evaluación y diagnóstico, que permiten obtener información precisa a partir de la escucha permanente y las singularidades familiares de cada caso.
A partir de la entrevista de valoración psicosocial se puede obtener información muy importante sobre la estructura y funcionamiento familiar;  recursos personales; preocupaciones, dificultades y expectativas que tienen con respecto a su hijo, sobre ellos mismos, con relación a su entorno, y al proceso de estimulación.
Como comentaba Erica Córdoba, una de las capacitadoras del encuentro, sobre la importancia de la entrevista inicial de orientación y de valoración psicosocial del niño- como primer encuentro de acercamiento al niño y su familia- permite conocer “como es el modo en el que vivieron y o viven distintas situaciones concernientes al diagnóstico de discapacidad, las vivencias personales respecto a distintos aspectos relativos a la salud, crecimiento y desarrollo del niño y el contexto familiar y social en el que está inmerso el niño”.
Luego de esta instancia se procede a realizar una observación y evaluación diagnóstica del niño desde un abordaje integral por parte del equipo interdisciplinario.
En esta segunda etapa, se realizan distintas intervenciones del equipo con distintas metodología de abordaje que puedan luego del proceso de admisión poder dar una respuesta al niño y su familia, ya sea con su posterior ingreso o derivación a otros centros.
Como un primer momento de este proceso, se realiza la entrevista de admisión de la familia a cargo del niño, en donde se recolecta distinta información de la familia y del niño, su contexto familiar cercano y todos aquellos datos que posibiliten conocer aspectos de la biografía familiar particular de cada niño.
Este proceso es fundamental porque permite que el equipo interdisciplinario pueda compartir cual es el perfil de ingreso al servicio y pueda evaluar la demanda del niño y su familia y de acuerdo a esto poder comentar a la familia si el servicio de estimulación temprana puede satisfacer y / o trabajar con las necesidades del desarrollo constitutivo del niño.
Cuando el niño ingresa al servicio se realiza un plan de trabajo y objetivos adecuado a cada niño y a su familia, con metas concretas se inicia el tratamiento en el que se trabaja el desarrollo del niño con el entorno, como se relaciona con sus padres, con el terapeuta, con los objetos, respuesta a estímulos visuales, desarrollo intelectual su relación espacio –temporal, entre otros aspectos.
Este abordaje integral de cada niño- familia, está bajo la supervisión de un terapeuta estable que trabaja de manera articulada con una fonoaudióloga, kinesióloga y un médico fisiatra, quienes realizan el seguimiento de la propuesta del niño y en reuniones del equipo pueden modificar el abordaje de acuerdo a las posibilidades del niño, sus respuestas a la propuesta y cómo fue respondiendo a determinadas situaciones.
En este sentido, Érica Córdoba, comentaba  la riqueza que tiene el juego como espacio lúdico y de aprendizaje al permitir que el niño se interese en la actividad, facilitando su participación activa, que se apropie del entorno y construya los aprendizajes a partir de sus intereses de un modo placentero.
Como planteaban, las capacitadores las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los niños; y se aplican de acuerdo a la edad cronológica del niño/a  y a su grado de desarrollo, ya que no se pretende forzarlo a lograr metas que no está preparado/a para alcanzar.
Para ir conociendo el alcance de la observación como técnica y herramienta de intervención, Fabiana Dutto, explicó los distintos tipos y niveles que se pueden plantear en la observación, de acuerdo al interés, el lugar, el alcance y la cantidad de personas que se involucran en la misma.
Este sentido menciono la importancia de contar con una guía de observación con indicadores y temáticas a observar.

martes, junio 28, 2016

Evitando las obviedades y comparaciones odiosas, sólo diremos que alrededor de este equipo no hay cámaras ni opinadores bombardeando las 24 horas del día. Y quizás por ello, despojado de mediatización y mercantilización, queda sólo lo deportivo.
La verdad es que a esta altura los "murciélagos" deberían ser considerados como cracks, no tanto por lo que han ganado sino porque sencillamente son muy buenos.  
Rara vez los medios especializados aciertan en visualizar a los murciélagos (como al resto de los deportistas paralímpicos), precisamente como los grandes deportistas que son. Al contrario abundan en calificaciones estilo "heroes" o "ejemplos de vida", negándoles la verdadera identidad por la que trabajan y que construyen día a día: la de deportistas, sin más.
Imagen: plantel con la bandera.
Muy cada tanto encontramos alguna nota que entiende de qué se trata (tan difícil no debería ser) Un abordaje periodístico despojado de prejuicios y cosificación, que no hace diferencias, que no discrimina.  Esta nota es una de ellas.

Fuente: "Los Murciélagos se consagraron campeones en Alemania", en dxtv.gob.ar

La Selección Argentina de fútbol para ciegos se quedó con el torneo Cuatro Naciones, que se disputó en Regensburg, Alemania. En la final, los Murciélagos aplastaron al seleccionado local por 5-0 con goles de Maximilano Espinillo, David Peralta, Silvio Velo e Iván Figueroa (2).
En el camino hacia la final, Argentina derrotó a España por 1-0 con gol de Velo, y luego superó a Inglaterra por idéntico marcador con un tanto de Peralta.
“Argentina jugó un partidazo. Fue muy superior a Alemania y quedé muy conforme con el juego colectivo. Tuvimos muchas posibilidades y esta vez las pudimos concretar. Estoy muy conforme por el triunfo y por el rendimiento del equipo”, le dijo el entrenador Martín Demonte a Paradeportes.com.
Imagen: el plantel posa con una bandera argentina
El plantel está integrado por los arqueros Darío Lencina y Germán Muleck, más los futbolistas Silvio Velo, Froilán Padilla, Maximiliano Espinillo, Federico Acardi, Angel Deldo, David Peralta, Nicolás Véliz e Iván Figueroa. Completan la delegación los entrenadores Martín Demonte, Claudio Falco, Germán Márquez y Ariel Figueroa, más el kinesiólogo Juan Manuel Crespo.
El lunes, los Murciélagos viajarán rumbo a Bucovive, República Checa, donde se medirán frente a Polonia y también contra el conjunto local, en un par de amistosos que servirán de preparación para los Juegos Paralímpicos de Río de Janeiro.
Los Murciélagos se preparan con todo para Río, en donde se enfrentarán a Rusia, China y México, mientras que en la otra zona estarán Brasil, Turquía, Irán y Marruecos.
Curso de Formación en Discapacidad e Interdisciplina. Módulo III: Del Modelo Médico al Modelo Social en Discapacidad.
Entrevista a Dr. Diego Rivarola y Lic. Maximiliano Aguirre en el Curso Formación en Discapacidad e Interdisciplina, el sábado 11 de junio de 2016.
Diego Rivarola explica desde su formación como médico fisiatra como es el proceso de rehabilitación en los equipos de trabajo desde su conformación, con objetivos y enfoques integrales que permitan mejorar la capacidad funcional de la persona.
A su vez, comenta cuales son las prestaciones básicas en rehabilitación y cómo el entendimiento de la discapacidad se ha modificado: “cómo ha ido variando con el paso de los años y cómo hoy vemos y entendemos la discapacidad y la comprendemos que ha sido muy diferente la evolución a lo largo de los años.
Además, Maximiliano Aguirre, explica la propuesta de trabajar con una dinámica que permita construir entre todos reflexivamente y analíticamente que entendemos  por el concepto de discapacidad para poder comprenderlo luego desde el concepto que brinda la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con discapacidad.
Explica además que realizará un recorrido por las políticas públicas y la legislación vigente y cómo se dio el proceso de la Convención y que aún en la práctica queda todavía muchos obstáculos por atravesar” poder lograr que esta concepción y noción nos interpele cotidianamente en cada una de nuestras prácticas”.
Curso de Formación en Discapacidad e Interdisciplina. Edición 2016


Tercer encuentro del curso de Formación e Interdisciplina.
Del modelo médico al modelo social en discapacidad.
El sábado se realizó el tercer encuentro del curso de Formación e Interdisciplina, propuesta académica pensada para compartir y construir conocimientos, saberes y propuesta metodológicos de intervención, desde el marco del trabajo interdisciplinario en los equipos.
La propuesta de la jornada estuvo en compartir el enfoque integral de trabajo en equipo y cómo esta mirada debe propiciar al interior de los espacios de rehabilitación, estrategias de intervención  que den cuenta de las particularidades de los casos y de las distintas situaciones de discapacidad.
De esta manera, el doctor Diego Rivarola realizó una  interesante clasificación de los distintos tipos de discapacidad identificando las principales enfermedades relacionadas a esta limitación, para qué partiendo de las generalidades de estos diagnósticos se pueda identificar situaciones que son derivadas de esta patologías en los pacientes.
Identificar esto, no nos debe llevar a pensar que las propuestas de rehabilitación son estandarizadas o son “receta magistral”, sino pensar que, cada paciente es un individuo particular, que está inmerso en un contexto familiar y social único, por lo tanto el tratamiento que se aplica es para esa persona y para esa familia.
Para seguir leyendo, te invitamos a que ingreses aquí: Tercer encuentro del curso de Formación e Interdisciplina.

lunes, junio 27, 2016

Compartimos nota y entrevista a Claudio Espósito, abogado especialista en discapacidad.

El abogado especialista en discapacidad y derechos humanos, Claudio Espósito, estuvo en Tandil para dar una charla en el Salón Blanco de la Municipalidad. Al evento, que fue organizado por la ONG Todo Gira Distinto, concurrió gran cantidad de público.
Imagen de Claudio Espósito.
En diálogo con El Eco de Tandil, Espósito expuso que el objetivo primordial de la disertación es “visibilizar los derechos de las personas con discapacidad, acompañar una organización de la sociedad civil como Todo Gira Distinto, para que desde el cambio de prácticas se pueda conocer cuáles son los derechos de las personas con discapacidad, y cómo ejercerlos”.
Consideró que eso es clave porque “notamos una ausencia de la política pública y una invisibilidad. La única forma de visibilizarlo es a través de la sociedad y la comunicación de boca a boca”.
“Siempre desde las organizaciones de la sociedad civil lo que tratamos es que alguna persona que milite en discapacidad llegue a un espacio de poder y a partir de ahí aplicar una política pública”, indicó.
Frente a ese panorama, lamentó que “tuvimos un gobernador que tenía discapacidad y no lo hizo, tenemos una vicepresidenta que tiene discapacidad y no lo hizo. Es decir, decididamente depende de nosotros, de la sociedad civil, el cambio”.

Más visibilidad
Por otro lado, resaltó que “tenemos mejores leyes” pero “falta la creencia de que esa ley se puede cumplir. Si no cambiamos prácticas, si no entendemos que el modelo tiene que cambiar, es muy difícil que la ley se cumpla”.
Notó además que “hay muchos más padres que visibilizan a sus hijos”, lo cual no sucedía en el pasado ya que “por una cuestión social se tendía a invisibilizar a las personas con discapacidad”.
“Hoy por hoy a partir de la convención que es en Argentina ley desde 2008, las organizaciones de la sociedad civil y los padres han salido a visibilizar, a que sus hijos estén en escuelas comunes, que consigan trabajo digno. Vemos mucha lucha familiar y de los padres contra un sistema que se resiste. Pero no se resiste desde un lugar de maldad, sino de un lugar que no conoce. Por eso hay que instruir y falta capacitación”, aseguró.
Más inclusión en escuelas
Evaluó que en las escuelas “hay una tendencia a la mayor inclusión” y en ese marco explicó que vienen trabajando para que “la actividad de las personas con discapacidad sea un espacio mucho más abierto y mucho más inclusivo”.
El problema es que “hay un sistema que entendió, por lo menos en la provincia, que las personas con discapacidad, al tener un certificado, van derecho a una escuela especial”.
No obstante, “hoy van los padres a decir que por más que tengan un certificado tienen derecho a estar en una escuela común, y eso es clave para que las personas con discapacidad puedan estar incluidas”.
“Yo tengo 49 años, nosotros no convivimos con personas con discapacidad en la escuela, o socialmente visibles, entonces se hace mucho más difícil. Si uno puede ver que el otro, que funciona de una forma diferente, puede trabajar, puede estar en el colegio, va a cambiar la práctica”, sostuvo.
Desafíos a futuro
En cuanto a los desafíos a futuro, manifestó que las organizaciones de la sociedad civil deben “unificarse, tratar de buscar espacios comunes, como lo hicieron los compañeros de la diversidad sexual, que buscaron una ley de identidad y de matrimonio igualitario y lo lograron”.
“Hay una ausencia de unificación porque hay mucho vedetismo. Cada organización quiere ser la mejor, y no se entiende que tenemos que ir a una política común”, remarcó.
En tanto, consideró que también hay que “dejar de apedrear al Estado y empezar a hacer propuestas, porque el otro tiene derecho a no saber, y uno tiene que enseñar”.
Por último, enfatizó que “es una cuestión de creencia, de que tenemos que estar todos del mismo lado. Es una cuestión de derechos humanos”.
Hace varios años que estudiantes de la Escuela junto a la profesora María Morales comparten distintas experiencias artísticas al participar activamente en jornadas, talleres y encuentros pensados para trabajar la gimnasia rítmica como disciplina que permite desarrollar, fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo, potenciando la expresividad corporal.
El pasado 10 de junio se realizó el “Primer taller en Gimnasia Rítmica” en las instalaciones del Polideportivo General Bustos, en la que estuvieron presentes las jóvenes de la escuela. El evento fue organizado por el Programa Discapacidad de la Subsecretaria de Deportes de la Municipalidad de Córdoba bajo las reglas de Olimpiadas Especiales. Compartimos algunas imágenes del encuentro y agradecemos a los organizadores por el registro de fotos.

jueves, junio 23, 2016

Lo decimos en primera persona: una jornada importante en nuestras vidas. Niños y niñas de todas las escuelas del país nos comprometemos a ejercer nuestra ciudadanía con libertad y responsabilidad, a luchar por el respeto y el ejercicio de nuestros derechos, en igualdad de condiciones que los demás. Día a día, nos comprometemos a conquistar nuevos espacios de autonomía e inclusión, por nosotros y por los demás. Le prometemos a nuestra bandera y ante el ejemplo incorruptible de su creador, Manuel Belgrano.
Nos comprometemos y que nuestro compromiso sea ejemplo para nuestra sociedad.

El jueves 16 de junio, previo a un fin de semana extra largo, en el que confluyeron fechas conmemorativas a dos grandes personalidades de la historia nacional y sudamericana, compartimos el acto por el día de la bandera. Un evento particular en la vida de las instituciones educativas y sus estudiantes, porque en todo el país se reedita un ritual por el que pasan todos los niños y niñas, la promesa a la bandera. En el caso de organizaciones como la nuestra, que trabajamos por la inclusión y la ciudadanía plena de las personas con discapacidad es una oportunidad para reivindicar la igualdad ante nuestra sociedad que se manifiesta en un mismo acto de identidad y pertenencia a un territorio, a una historia y a un futuro común, compartido por miles de niños y niñas a lo largo del país.

"Cuidar y defender mi bandera" es una promesa que se hace, no a un paño, sino a los valores de justicia, igualdad, inclusión y ciudadanía representadas en la bandera. ¡Felicitaciones a los chicos y chicas que hicieron su promesa!


Relacionada: Ingresá al album en facebook para ver imágenes del acto.

miércoles, junio 22, 2016

Curso El enfoque de Derechos Humanos en discapacidad, en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Módulo I: Introducción a la Discapacidad como fenómeno social, político e histórico.
Entrevista a Lic. Martín Passini en el 1º Módulo: “Introducción a la Discapacidad como fenómeno social, político e histórico del curso El Enfoque de Derechos Humanos en discapacidad, en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad , el sábado 04 de junio de 2016.
Martin Passini, comenta la propuesta del curso como una apuesta al modelo social desde tres ejes
conceptuales y transversales que articulan toda la propuesta “por un lado el cambio de paradigma o de modelos vinculados a la discapacidad, por otro lado en este cambio histórico, como pensamos la persona con discapacidad como sujeto de derechos, como ciudadano, como ciudadanas y en tercer lugar, como construimos sociedades cada vez más inclusivas y esto tiene que ver no con generar adaptaciones de la persona hacia el entorno, no con tratar de normalizar a la persona sino en generar espacios, lugares que estén pensados para todos y para todas.”
Explica que en este primer encuentro se trabajó sobre el concepto de los derechos humanos, sus  características y su historia, como sistema de herramientas jurídicas que interpelan a los estados partes a cumplimentar en políticas y medidas para avanzar en estrategias inclusivas y cómo fue el cambio histórico entre los paradigmas vinculados a la discapacidad, desde los antiguos paradigmas, como el modelo de la prescindencia y el modelo médico rehabilitador, al actual  modelo social de la discapacidad plasmado en la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad, como el modelo que debe seguirse y desde el cual debe pensarse cuando hablamos de discapacidad.
Curso El enfoque de Derechos Humanos en discapacidad, en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Edición 2016
El sábado 04 de junio iniciamos el curso el enfoque de derechos humanos en discapacidad, en el marco de la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, propuesta en la que colectivamente intentaremos, con una perspectiva inclusiva, construir miradas, discusiones, concepciones, prácticas y proyectos que permitan promover el enfoque de derechos humanos y la transformación y adecuación de discursos, representaciones sociales y prácticas (profesionales, institucionales y sociales) en relación a las personas con discapacidad.
En esta perspectiva, habilitar construcciones que empoderen a las personas como sujetos de derechos, en sus diversas biografías y proyectos de vida, afianzando sus procesos de identidad y participación.
En esta línea el curso se plantea en seis encuentros teóricos-prácticos, sistematizando aportes y discusiones generados desde distintos campos y disciplinas (historia, política, sociología, comunicación, etc.) en relación a temas como la participación y el protagonismo, las políticas públicas, la accesibilidad, la perspectiva de género, entre otros poniendo en tensión discursos desde la perspectiva de derechos humanos.
Comentando, sobre cómo se van a ir articulando estos encuentros en la propuesta, Martin Passini explicaba que el curso “ está diseñado en base a tres grandes ejes que se articulan a lo largo de los encuentros: el primer eje sobre el cambio de paradigma en discapacidad y la aparición de la Convención, el segundo se basa en la persona como sujeto de derechos y finalmente el tercer eje de contenidos pone el foco en la construcción de sociedades inclusivas." Para seguir leyendo, ingresar aquí
Iniciamos el curso de derechos humanos en discapacidad.

martes, junio 21, 2016

En el marco del programa de promoción e inclusión social de jóvenes que las instituciones Apadim Córdoba y Cecopal llevan adelante hace 10 años en nuestra ciudad, te invitamos a participar de la jornada sobre "Participación y Protagonismo de jóvenes de sectores populares de Córdoba" que llevaremos adelante el próximo jueves 30 de junio.  Esta jornada de capacitación para profesionales, educadores, trabajadores, técnicos y miembros de organizaciones que trabajan con jóvenes contará con un panel de especialistas en temas como culturas populares juveniles, derecho a la participación social y política, estudios sobre experiencias de organizaciones juveniles, psicología comunitaria, masculinidades y género. 
Con esta jornada apuntamos a compartir los estudios que los especialistas vienen produciendo en distintos campos y motivar debates entre los participantes, que enriquezcan y renueven las perspectivas y dinámicas de las intervenciones sociales, comunitarias, educativas y culturales de nuestras instituciones.
Ante los contextos de cambios permanentes que se viven en los últimos años, en los campos de las relaciones humanas, políticas y sociales, y que atraviesan las vidas de los y las jóvenes de distintos sectores, y en contextos en que las desigualdades se profundizan, es necesario desarrollar desde las organizaciones sociales y educativas nuevas estrategias innovadoras, que resulten significativas para los y las jóvenes.

Pensamos esta instancia como una oportunidad para identificar pistas que nos ayuden a mirar las propias prácticas para fortalecerlas, apuntando nuevamente a que ayuden significativamente a los y las jóvenes de sectores populares, con desventajas económicas o simbólicas, a empoderarse y a desarrollar proyectos de vida en libertad, con autonomía y en igualdad de condiciones que los demás.

Participación y Protagonismo Juvenil en sectores popularesd e Córdoba.

Mesa Redonda a cargo de:
  • Claudio Duarte: Dr. en Sociología de la Universidad de Chile, profesor e investigador en temáticas como Jóvenes y Generaciones, Masculinidades y Género.
  • Andrea Bonvillani: Dra. en Psicología (UNC), docente e investigadora en la Facultad de Psicologia (UNC) y CLACSO
  • Rafael Carreras: Dr. en Estudios Sociales en Latinoamérica, con mención en Sociología (UNC) Docente e investigador en temáticas relacionadas a psicología comunitaria y culturas juveniles.
¿Cuándo? Jueves 30 de junio a las 17 hs. 
¿Dónde? Av. Colón 1141 (sede Cecopal) 
Organizan: Cecopal - APADIM Córdoba 
Acompañan: Radio SUR 90.1 / tdh Alemania / Fundación Volkswagen

miércoles, junio 15, 2016

Curso Atención a la Primera Infancia: Intervención temprana desde un enfoque interdisciplinario.
Módulo II: Estimulación Temprana y la Interdisciplinariedad.
Entrevista a la Lic. Paola Pedrini en el 2º Módulo: Estimulación Temprana y la Interdisciplinariedad del curso Abordaje en Estimulación Temprana desde un enfoque interdisciplinario, el sábado 28 de mayo de 2016.
Paola Pedrini, explica la propuesta de intervención temprana como etapa fundamental de formación del niño que posibilitan el encuentro con el mundo y el desarrollo de las potencialidades desde una mirada interdisciplinaria, su desarrollo y su inserción en el medio.
Comenta que la propuesta va a estar determinado según los objetivos que se planteen, y desde este abordaje integral se va trabajando en el proceso particular con el niño y la familia.
Pedrini rescata el papel fundamental de las familias como sostén que promueve y acompaña todo el proceso y la importancia de construir una modalidad de trabajo específica, en este caso, interdisciplinaria para la intervención temprana.
Destaca, además, la figura del terapeuta establece que acompaña todo el proceso y es referente para el niño y la familia y cómo las distintas modalidades de información intrainstitucional y extrainstitucional que el equipo recaba para trabajar con el niño y su familia.
Curso Atención a la Primera Infancia: Intervención temprana desde un enfoque interdisciplinario. Edición 2016.


2º Módulo: Estimulación Temprana y la interdisciplinariedad. Curso de Estimulación Temprana.
El 28 de mayo se realizó el segundo encuentro del curso Atención a la primera Infancia: intervención temprana desde un enfoque interdisciplinario, propuesta que pretende en los seis encuentros abrir un espacio de formación académica y concientización ético profesional, capacitando a los profesionales de distintas disciplinas que abordan la problemática de la discapacidad y la atención temprana.La formación en esta área implica poder trabajar y reconocer cómo las estrategias e intervenciones específicas promueven un desarrollo saludable en el niño, como cimiento para su integración familiar, en espacios de socialización y de inserción escolar.La propuesta del segundo encuentro estuvo enfocada a compartir conceptos y enfoques ejes que hacen al trabajo en estimulación temprana.
En este sentido la Lic. Paola Predini, realizó una diferenciación entre las distintas modalidades de abordaje en los equipos de trabajos de acuerdo a su alcance como es la perspectiva, transdisciplinaria, interdisciplinario y  multidisciplinaria, comentando que la atención especializada del servicio de estimulación temprana es una intervención terapéutica, desde un accionar preventivo y asistencial, construido desde una mirada y enfoque interdisciplinario de profesionales. Para seguir leyendo, te oinvitamos a que ingreses aquí: 2º Módulo: Estimulación Temprana y la interdisciplinariedad. Curso de Estimulación Temprana.
El próximo viernes 24 de junio, se viene la Jornada sobre DDHH y Discapacidad en Carlos Paz, que organizamos la Mesa de Trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos, de la que APADIM Córdoba forma parte, junto a la Cooperativa Integral de Carlos Paz y Coopi Cultura y en la que además de comentar el trabajo de la Mesa en el Informe sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en Córdoba (2015), podremos conocer más de cerca el trabajo de ADAJUS sobre Acceso a la Justicia e Igualdad ante la Ley de las Personas con Discapacidad en todo el país. No te lo pierdas.
Descripción de la gráfica. Título en grande
DISCAPACIDAD, DERECHOS Y LEGISLACIÓN EN ARGENTINA
Por el acceso a la justicia y la igualdad ante la ley
Debajo se encuentra una ilustración con cuatro siluetas de personas, una al lado de la otra, identificadas con distintos colores amarillo – verde – rojo – abrazadas entre sí.
Disertantes:
Dra. Flavia Calderone Aita
Dr. Elías Bustos
Integrantes del Programa Nacional de Asistencia para las Personas con Discapacidad en sus Relaciones con la Administración de Justicia (ADAJUS).
Fecha: 24 de junio de 2016
Horario: 18:00 horas inscripciones 18:15 horas inicio de la Jornada
Lugar: Casa de la Cultura de la Coopi – Moreno 60 – Villa Carlos Paz – Córdoba
Actividad libre y gratuita
Se entregarán certificados de asistencia (sin puntaje docente).
Contacto/ inscripciones. Mesa.disc.ddhh@gmail.com
Al final de la gráfica se encuentran los logos del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos – Presidencia de la Nación, ADAJUS Programa Nacional de Asistencia para las Personas con Discapacidad en sus Relaciones con la Administración de Justicia, Mesa de trabajo en Discapacidad y Derechos Humanos, Casa de la Cultura de la Coopi y COOPI.

martes, junio 14, 2016


Entre hoy y el jueves se está desarrollando la 9ª Conferencia de los Estados Partes de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) Durante este evento se renovará la mitad de los miembros del Comité internacional que tiene la labor de monitorear y hacer cumplir la aplicación de la convención por parte de los Estados Partes.  De esta manera se llevarán a cabo las elecciones para nueve de los 18 asientos del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En este marco, la organización internacional Alianza Internacional de Discapacidad (IDA en inglés) envió un cuestionario a los postulantes al comité y publicó sus respuestas.  Como una forma de conocer más a los y las candidatas y tener mejor información acerca de sus experiencias y conocimientos en el campo de los derechos de discapacidad. De esta manera, IDA apunta a "ayudar a los Estados Partes a hacer votos con conocimiento de las elecciones en base a la calidad de los candidatos."

Esta es la segunda oportunidad de IDA realiza esta consulta. Ya para las elecciones en el 2014 la respuesta fue bastante positiva para, "siendo respondida por cerca de tres cuartas partes de los candidatos, entre ellos siete candidatos que finalmente fueron elegidos como miembros del Comité."

En esta oportunidad han atendido la consulta 10 candidatos y puede acceder a sus respuestas a continuación (en diversos idiomas):

Más información sobre las elecciones:

Al igual que en los procesos electorales de 2008, 2010, 2012 y 2014, la IDA preparó un documento de orientación para las Organizaciones de Personas con Discapacidad (OPD) nacionales sobre cómo participar en el proceso de nominación, destacando algunas buenas prácticas de nominación, así como información sobre el perfil sugerido de un miembro del Comité y el proceso electoral en general. Este documento de orientación para las nominaciones y elecciones está disponible aquí en Español.

En estas elecciones se renovarán nueve puestos y hay 18 candidatos que han sido propuestos por los estados. Sus nombres y CV están disponibles en el sitio web del Comité de la CDPD sobre las elecciones de 2016

La composición de los nueve miembros que siguen en el Comité (es decir, sin contar a los miembros cuyo mandato expira el 31 de diciembre de 2016) consta de 1 mujer y 8 hombres y su distribución geográfica es la siguiente:
- 1 de América Latina y el Caribe,
- 2 de África,
- 2 de Asia y el Pacífico,
- 2 de Europa del Este y
- 2 para Europa Occidental y otros Estados.

El Artículo 34 de la Convención establece que los miembros son elegidos deben tener integridad moral y reconocida competenciam, y se tomará en consideración una distribución geográfica equitativa, la representación de los diferentes sistemas jurídicos, la representación de género equilibrada y la participación de expertos con discapacidad.

Para más información sobre el perfil de los candidatos sugerido, por favor consulte el documento de orientación nominaciones y elecciones IDA en Español.
El reconocimiento fue de la Legislatura porteña por el desarrollo de AYUDA YA, una aplicación gratuita que permite a personas con limitaciones en el lenguaje avisar en situaciones de emergencia.
La aplicación AYUDA YA se encuentra disponible para celulares con sistema operativo Android y es de descarga gratuita. Fue desarrollada por la empresa Mana Desarrollos, de los ingenieros graduados Alejandro Breitman, Nahuel González y Sebastián Frydman; en conjunto con la Fundación Argentina de la Afasia, una organización no gubernamental para personas con alteraciones del lenguaje por lesiones cerebrales.
MANA Desarrollos es una empresa argentina que desde el 2006 desarrolla tecnología de alto valor agregado con el objetivo de colaborar en la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Esta aplicación, declarada de interés social por la Legislatura porteña, permite enviar mensajes de texto de forma automática en casos de emergencia. De esta forma, personas con discapacidad podrán comunicar su problema en forma inmediata y recibir ayuda. El programa ofrece la posibilidad de elegir los destinatarios de los mensajes según cuatro situaciones de urgencia: necesidad de recibir asistencia médica, necesidad de comunicarse con la policía, necesidad de recibir ayuda de bomberos y pérdida o desorientación en la vía pública.
Además, la aplicación puede configurarse para realizar varias tareas simultáneas como avisar al mismo tiempo a un familiar y a la policía de una situación de emergencia.
AYUDA YA es un proyecto evaluado por la UTN Buenos Aires y subsidiado por PROCODAS, programa que depende del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva”, comentó el fundador de Maná Desarrollos, Ing. Nahuel González.
“Una de las diferencias que tiene con los botones anti pánico (además de que esta aplicación es gratuita y fue subsidiada por el estado) es que se envía la dirección donde está la persona. Con el botón anti pánico solo se alerta que hay una situación de riesgo, pero no se sabe cuál ni dónde está exactamente la persona”, explicó el graduado.
Si bien la aplicación fue originalmente desarrollada para personas con Afasia, AYUDA YA puede ser útil a otros sectores, como el caso de adultos mayores o personas con discapacidad visual.
Descarga AYUDA YA desde Google Play en el siguiente enlace
De momento, la aplicación funciona solamente en el ámbito de Buenos Aires, pero próximamente se extenderá al resto del país y el extranjero.

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